创意花草培养 将生活添加创意12个花盆萌翻你

本文目录

1. 将生活添加创意12个花盆萌翻你
2. 如何对幼儿进行情境创意美术的培养
3. 花草灯的制作过程

将生活添加创意12个花盆萌翻你

置身于钢筋水泥的城市中，你是否也在渴望拥有一盆绿油油的的盆栽呢。看多了电脑看看绿色也有助于舒缓视力，今天大家就和小编一起来看看这些萌萌哒的花盆吧。你不要以为花盆就是固定在家里或是办公桌上的，也可以带出去哦，跟随着你的自行车，一起陪你遨游呢。

太极形状设计，很有中国古典文化的味道，鱼与花相互给养，纯净而美妙，植物残余的养分转化为饵料供给鱼，植物也可以吸收干净的水保持土壤湿润，可以一周都不用浇水。

大家现在都住公寓房，所以这样的花盆就开始走俏了，现在不用担心怎么在你家护栏上面放置花盆了，这款花盆可以是能骑在护栏上的，设计师创意的在花盆的底部设计了很深的凹槽，放在护栏上就行。

将花盆带在身边，跟随你一起去旅行，听起来像是一个梦，但是这也是可以实现的哦。这个花盆是自行车上的一个附加产品，通过数字建模设计好后，用3D打印机制作出来，然后通过绑扎的方式携带在自行车的车杠上面。

把美丽的植物从天花板上悬挂着，让你的植物在表演杂技的同时还可以净化室内空气清洁度。给它添加水时，有点像静脉注射，注入盆栽内就好，其他时候就让它充分享受阳光。

这可以说是真正意义上的“生物钟”，一个带时钟的花盆。但是时钟的能源不是来源于电池，也不是机械，而是通过植物通过光合作用，把能量转化电能提供给时钟使用。

这款花盆只有半个花盆的身子，必须两个相结合才能使用。采用磁性原理可将花盆直接贴在围栏、玻璃等上，通过磁性结合在一起，达到固定作用，可以充分节约空间。

它由两部分组成花盆和密闭容器罐子，把一些废物放到密闭罐子里，经过5到6个月就可以生成有机肥料，只要打开隔板就可以使有机肥自动灌溉给花盆里面种的花卉。

花草移植的过程中要是损伤了树苗或者根茎，要是花草娇气一点的，就很容易死掉。这个花盘是两片扣在一起的，要取出花草的时候，直接解开扣子就可以了，不伤脑不动骨。

如果你以为这只是一盆花，那就错了，它也是一盏灯。它既能给我们提供新鲜的空气和绿色的环境，又可以当台灯用。全面安全防水设计，没有电源线牵绊，你可以将它放在任何地方。

安装在光滑墙面的花盆，强力大橡胶抗老化吸盘，安装简便，方便清倒积水。随意可拆卸安装，不损坏安装墙面。全不锈钢五金精制，工艺精湛。时尚外观设计、实用性强。

模仿煤油灯的原理，植物日常的养护只需保持花盆内有一定的水分，由棉芯接触到即可。植物渴了自己去吸水，而且给植物提供充足的营养。有非常好的吸水性及透气性。

充满大自然气息的双层玻璃花盆，采用优质透明玻璃材质，清新透明。双层设计，上层种植各种小植物，可搭配培养土或小碎石。下层为储水区，多余的水会滴到此，方便打理。

如何对幼儿进行情境创意美术的培养

在情境中激发幼儿对绘画活动的兴趣，以富有情节的教学情景内容，以教师儿童化的语言，改变了传统教学得模式，创设情境文学渗入，促进幼儿创造思维的发展。在绘画中，培养其观察能力、表现能力，充分发挥幼儿的想象力、创造力。因为幼儿是通过绘画来表达自己内心独特的感受和情感，就像《纲要》中所提出的“喜欢参加美术活动，能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动表达情感”。那么如何培养幼儿的绘画兴趣呢？在实际工作中我摸索出了一套以情景为主的教学方法，有利于激发幼儿的绘画兴趣。

一、创设情境，激发幼儿参与

陈鹤琴先生在《谈谈儿童绘画》中指出：“儿童绘画的动机是受外界事物的刺激所致”。 活动情境的创设对孩子积极参与绘画活动有很大的吸引力，从而由吸引变为喜爱。小班孩子的动手操作能力较弱，往往遇到一些困难就会退缩，不愿参与活动，此时情境教学就可以发挥其优势，让孩子在不自觉的状态下进入绘画。《画篱笆》是我设计的一节小班上期“画直线”的活动，活动开始是师幼以鸡妈妈和鸡宝宝的角色进入，快乐的游戏找食物，突然遭遇狐狸的袭击，鸡妈妈奋力保护小鸡。之后，鸡妈妈提议我们在自己家的周围画上“篱笆墙”这样狐狸就不会进来了。在优美的音乐声中，孩子们拿着各色的粉笔开始了“保卫家园”的“工作”。狐狸又一次出现，它在“篱笆墙”周围一边转一边说：“我要找到缝隙大的地方进去”。其实这是对孩子绘画效果的一次检验，接着在进行“篱笆墙”的补充，从而使孩子掌握画直线的要领。终于狐狸被气走了，鸡宝宝又开心的游戏了。通过这一活动让孩子在不自觉的情况下学习掌握画直线的方法，同时也减轻了幼儿在绘画纸上操作的压力，收到了良好的教学效果。

二、故事贯穿，提高绘画技能

我们常说兴趣是孩子最好的老师，只有抓住最佳的兴趣点教学才会有事半功倍的效果。在美术教学活动中，我就将孩子们最喜欢的故事与教学内容相结合，通过故事让孩子掌握绘画的一些基本方法和技能。棉签画是孩子们喜欢的一种绘画方式，如何让单调的棉签画具有特色呢？我为小班孩子设计的《画落叶》就借助了故事来完成棉签画，首先以《落叶》的故事导入，让孩子们感受秋天植物的变化，然后再找来各种各样的落叶让幼儿观察，发现叶子上的叶脉、小虫眼等等；接着为幼儿提供颜料的棉签，让其在画好的树叶底板上进行添画，孩子们非常喜欢。另外，在中班孩子学习颜色变化时，感知三原色两两混合后会变成另外的颜色活动中，我又一次借助了《白雪公主》的这一经典童话，让孩子们在爱心的驱使下，动手感知色彩的变化，为幼儿留下深刻的印象。

三、角色游戏，丰富创作想象

无论大班、中班还是小班，游戏一直是孩子们的最爱，但是对于大班的孩子们来说，角色游戏对他们更有益，更适合。大班孩子的一节意愿画《画房子》活动，我以森林为活动意境，请幼儿扮演各种各样的小动物，他们在快乐的生活。可是一场突如其来的大雨把它们的房子全冲垮了，这可怎么办呢？请幼儿为自己扮演的角色设计一套适合他们居住的房子，这次活动效果非常好。孩子们还讲述了许多自己设计房子的特点和特殊的用途，真的让人意想不到。

四、不同材料，激发学习欲望

通过各种不同的绘画工具、特别的材料及表现技法，来激发幼儿绘画兴趣。如吹画活动，它很适合中大班幼儿进行。先选择一张油光纸或者挂历纸，吸水性不易太强，然后把配好的各种色彩用毛笔蘸着滴到纸上用嘴吹。适合小班孩子的还有好多方法如：压印画。将积木、割好的黄瓜、青椒、藕、青菜根等蘸上调有糨糊的色彩，在纸上压印，就形成一朵朵的花。再用黄瓜切面蘸上绿色颜料压印，画出叶子，然后画上茎，这样就出现了一棵美丽的花草。另外，用积木可以压印出大楼、机器人等。

五、儿童画的语言使活动富有童趣

上课时，面对一张张稚嫩的小脸，老师应该用最好听的声音对幼儿说话，用孩子能听懂的语言跟孩子交流。那么，孩子当然会对童趣的语言感兴趣，从而极其快乐的进入活动。比如《美丽的小花》这节课，孩子们涂颜色时，我发现有个孩子没有涂匀，有的地方空着，于是，我就用故事性的语言对他说：“你给小花画的衣服怎么破了？下雨好冷啊！”孩子听了马上把小花的衣服补好了。还有个孩子不小心把纸涂破了，他告诉老师：“是我小心把小花衣服弄破的。”“不要紧，老师帮它补好。”有个孩子只画了一朵小花就不想画了，于是，我问：“咦，这朵小花怎么自己在这里，连个朋友也没有，快帮他找个朋友吧。”孩子听了马上动起了画笔。 老师应该用儿童化的语言跟孩子交流，进行绘画指导。这样不但孩子对这节课感兴趣，而且知识也会掌握得更轻松、更牢固，从而才能更好的发展幼儿的创造力。

幼儿美术教学的重点是兴趣和创造意识的启迪，我们让幼儿自己画画其实也就是解放幼儿的创造力，鼓励幼儿自由想象，自由创作，为他们新奇、离奇、夸张、变形、具有丰富想象力的作品而加油，让幼儿为他们敢想、敢画的求异精神鼓掌，这样孩子就会发现只要有兴趣，我可以画的最棒，最好！

花草灯的制作过程

花草灯的制作过程介绍如下：

首先用厚厚的书本将花做成干花的样子。

接着准备一些蜡纸，将其裁成四片同样大小。

将做好的花朵放在蜡纸上。

铺上毛巾用熨斗烫一遍。

在每片蜡纸之间用铁片或者胶带固定。

再将其做成如图所示四方形的样子。

最后放上电子灯就大功告成啦。

手工制作的意义和作用：

第一、手工活动是探索求知的一个途径,是促进大脑发育的活动，动手做得越多，能够学到的东西就越多。

第二、手工能够为孩子带来精细动作能力的锻炼，也就是思维意识和肌肉运动的统一协调。从粗略的手工到精细的手工的进步过程，让孩子的动手能力循序渐进的提高，通过做手工能够让孩子更精准的控制自己的动作。

第三、不只是生理层面的作用，手工活动对人的综合能力和心理健康更加重要。手工活动能够培养孩子的观察力、创造力、想象力。

孩子会在手工的过程中逐渐养成细心观察周围事物的习惯，越来越精准地抓住事物的特征。孩子从模仿到创作的手工活动，正是创造力不断提升的过程。在观察现实事物与创造想象事物的过程中，丰富了孩子头脑中的连接，创意正是由此产生的。

第四、手工活动能够培养孩子的自信心和自我认知。正确引导孩子动手动脑解决手工活动中遇到的问题，使孩子体验付出后取得的成功，感知自己的能力，增强自信。同时孩子在活动中更加清楚自己与自然界的关系，人与自然的和谐。

第五、做手工能够让人变得更加乐观积极，生活充满乐趣。手工活动会自然地带来丰富的故事环境创设，在这样的环境中，孩子更容易排解各种不良情绪，每次手工活动相当于一次小规模地实现理想的历程，过程中充满各种因素，让孩子体验了丰富的场景，带来更乐观的生活态度。