这篇文章给大家聊聊关于怎么样介绍爬山虎，以及爬山虎的介绍资料对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站哦。
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怎样介绍爬山虎的脚的本领
写作思路：首先要了解爬山虎的脚是怎么样的，有什么样的作用，以及有什么样的本领，然后将自己化作“爬山虎”，来详细的介绍一下自己脚的本事。
正文：
我的名字叫爬山虎，我的脚像蜗牛的触角,又像蛟龙的爪子。
我生性随和，适应性强，喜阴、耐干旱，在一般土壤中都能生长。我占地少、生长快，绿化覆盖面积大。一根茎粗2厘米的藤条，种植两年，墙面绿化覆盖面便可达30至50平方米。
由于我的茎叶密集，覆盖在房屋墙面上，不仅可以遮挡强烈的阳光，而且由于叶片与墙面之间的空气流动，还可以降低室内温度。
我适应性强，性喜阴湿环境，但不怕强光，耐寒，耐旱，耐贫瘠，气候适应性广泛，在暖温带以南冬季也可以保持半常绿或常绿状态。
我耐修剪，怕积水，对土壤要求不严，阴湿环境或向阳处，均能茁壮生长，但在阴湿、肥沃的土壤中生长最佳。它对二氧化硫和氯化氢等有害气体有较强的抗性，对空气中的灰尘有吸附能力。
爬山虎的自述爬山虎自述
作文一：《爬山虎的自述爬山虎自述》500字爬山虎的自述爬山虎自述
爬山虎自述叶子细丝
爬山虎的自述
广东省云浮实验小学四（3）班赵敏慧我有两个名字，一个叫做爬山虎，一个叫做巴山虎，你们觉得哪个名字好听点，每次夏姑娘来到的时候，我那黄绿色的小花都以最美丽、最迷人的笑容来迎接她。
我的叶子小时侯是嫩红色的，长大了就变成嫩绿色的了。或许是因为我小时侯的叶子不好看，几乎很少人去注意它，长大了的叶子才吸引人们的眼光，那些叶子绿得那么舒适，让人感觉非常舒服。我的叶子尖都是朝下的，在墙上扑得那么均匀，没有重叠起来的。一阵微风拂过，叶子随风起舞，非常漂亮。
你知道我的脚是长在哪里吗，仔细观察过我的人会发现，其实我的脚是长在茎上的，茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，细丝跟蜗牛的触角可是非常相似的。那么，细丝是什么颜色的呢，其实，细丝跟新叶子一样，都是嫩红色的。
我是怎样爬的，你就不知道了吧，我的脚触着墙的时候，细丝的头上变成小圆片。把墙巴住。把嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。我的教像不像图画上蛟龙的爪子呢，
这就是我，你喜欢吗，
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作文二：《四年级爬山虎的脚》1600字课
题
6．爬山虎的脚人教版四年级上册执教者刘舒婷
教材版本及年级
这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。作者对爬山虎的观察细致入微，对其特点的描写
学情与教材用词准确，教学时，应致力于引导学生体会作者是怎样细分析
致、连续地观察事物的，从而培养学生认真观察事物的兴趣和习惯；二是引导学生学习作者是怎样把观察到的事物具体的、有顺序地写下来的。
教学内容
6．《爬山虎的脚》第一课时1、认识5个生字，会写11个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词语。
教学目标
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。3、了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。4、学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。
通过对词句的理解了解爬山虎的特点，并体会作者是怎
教学重点、难点
样用准确、生动的语言写出它的特点。
教学资源教学环节
课件、叶子模型
评议与附记
教学过程
一、谜语导入1、猜谜语：（打一植物）①第一条：上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂．②第二条：上搭架，下打架，串串珍珠藤上挂③名字是虎不是虎，浑身碧绿纤细足、小小爪子有力量，攀登高处本领强。
一、新
2、揭晓谜底：丝瓜、葡萄、爬山虎。那它们有什么
课导相同点和不同点？入
3、导语：刚才同学们都知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀缘的植物，爬山虎也是一种攀缘植物，它们都是攀缘植物。丝葡需要搭架，爬山虎不用搭也能爬到高处，这是问什么？今天我们就一起来学习由叶圣陶爷爷写的第六课“爬山虎（字形）的脚”（板书课题）。4、结合插图，介绍爬山虎
设计意图：利用有趣的谜语，把学生的目光和思绪带到文中，从而引出主题爬山虎的脚，这样孩子们极易进入课堂，进入状态。
一、初读课文（一）初读课文请同学们自由读课文，出示自读要求：（1）读准字音，读通句子，把课文读正确、读通顺。（2）思考两个问题：哪几个自然段直接写“爬山虎的脚”？文章除了写“爬山虎的脚”还写了什么内容？（二）字词检测1、每行指定一位同学读生字，检查读音2、词语教学特别注意多音字读音纠正。（三）整体感知1、课文有哪些自然段写了“爬山虎的脚”？（3．4．5
二、探究新知
段）2、文章除了写“爬山虎的脚”，还写了什么？（爬山虎的叶子）板书：爬山虎的脚二、重点段分析（一）爬山虎的脚1、默读课文第3、4、5
段，看看这一遍你了解到了哪些信息？生反馈，师结合教具引导总结。板书：爬山虎的特点位置茎上长叶柄的反面形状细丝像触角颜色嫩红的填像（形状）。细丝跟新叶子一样，也是（颜色）。2、大家已经知道了爬山虎的样子，那爬山虎到底是空：爬山虎的脚长在（位置），伸出枝状的。每根细丝爬山虎的叶子
怎样利用脚向上爬的呢？小组讨论，以绘画，表演或语言形式汇报结果。小组汇报3、理解“一脚一脚”只有一脚一脚地往上爬，才能看到“墙上满是爬山虎”的景象了。正因为有了脚，它才能很快地爬上好几米的高墙；正因为有了脚，爬山虎才不怕风吹日晒，牢牢地在高墙上扎根。此时此刻，你想用什么词语来赞一赞它？写下来。
设计意图：通过边读边展开想象，把课文描述的内容在头脑中形成画面，用学生理解的方式来演示，让学生能轻松理解。为了使学生丰富和深化学习内容，我从课文的实际出发，安排了一个小练笔，锻炼写作能力。作者能如此细致地将爬山虎的脚描写出来还源三、于作者的长期细心地观察，认真地思考。看来，我课堂们应该向作者一样做生活的有心人！ 板书设计：爬山虎的脚这样神奇，那叶子又是怎样的呢？下节课我们一起学习。6爬山虎的脚爬山虎的特点位置茎上长叶柄的反面形状细丝像触角颜色嫩红的教学反思或综合评议：
作文三：《爬山虎的自述》2500字精品文档
爬山虎的自述
爬山虎的自述
大家好，我是爬山虎。你们一定都知道我，介绍一下吧，我没长大的时候，我是嫩红色的，我的生长速度很快，不几天我就长大，长大后我的颜色渐渐的变成嫩绿色。
我可不像别的植物，叶子横七竖八的，我的叶子在墙上铺得很均匀，没有重叠起来的，是为了每片叶子都获得阳光的关照，那自然而然就不留一点空隙了。忽然，一阵风拂过我的叶子就像跳舞似的漾起波纹，可好看了。
你们人类以前只知道我叫爬山虎，是不是不知道我怎么能爬，那我就来告诉你吧，我可是有脚的，我的脚长在茎上，茎上长叶柄的地方，我的脚有六七根像枝状的细丝，我的细丝跟新叶子一样，也是嫩红色的，这就是我细小的脚。
我的脚触着墙的时候，脚尖就变成圆片状的吸盘，紧紧地巴住墙，我的脚趾原先是直的，现在因为使劲弯曲了，有人观察到我的脚，可能会想起图画上蛟龙的爪子。
我的脚要是没有巴住墙的时候，没有几天就枯萎了，巴
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住墙的，我的脚趾会渐渐变成灰色，你们可不要小看我那灰色的脚趾，我灰色的脚趾在墙上可是相当牢固，你的手指要是不使一点力可休想把掉我的一根茎。
这就是我－－－爬山虎。
爬山虎的自述
嗨～大家好～我是一棵美丽的攀缘植物－爬山虎。
我长在学校操场的北边和小院西墙上。
刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。我的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么鲜艳，看着非常舒服。我的叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得很均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看极了～
或许你还不知道我有脚吧～我的脚长在茎上，茎上长叶柄的地方反面生出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角，这些细丝和嫩叶一样，也是嫩红的，这就是我的脚。
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如果你仔细看我的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。我的脚触着墙的时候，几根细丝头上就变成小圆片，巴住墙。原先是直的细丝，现在变弯了，把我的嫩茎紧贴在墙上，我就是这样一步一步往上爬的。
你看，大千世界无奇不有，只要你有一双会观察的眼睛，就能发现大自然的奇妙之处。
爬山虎的自述
hi～大家好，我是爬山虎，我的外号可多呢，还叫爬墙虎、地锦、飞天蜈蚣、大家千万不要把我归于动物一类哦。我是植物，一种很奇特的植物。为什么说我奇特呢，那是因为我可以自己用我爬山虎的脚在墙上，一脚一脚的往上爬。
来看看我的叶子吧，你瞧，这叶子多么绿，这么新鲜。看着就让人心里舒畅。我的叶子长得很整齐，叶尖儿一顺儿朝下。为什么呢，因为我们爬山虎可以在垂直的墙面上攀援，这样一来，叶子就会因为统一受到重力的作用而叶尖朝下。我的叶子铺得那么均匀的原因，是因为叶子有镶嵌的作用，也就是它们会尽可能地利用空隙来获取更多的阳光，不同的叶片会参差分布，保证彼此都能得到均匀的光照。我那碧绿
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的身子其实是由那些嫩红色的小叶儿变过来的。风儿姐姐一来，我就翩翩起舞，如果你站在远处看，就好像一片绿油油的波纹。
我是一个多功能的爬山虎～我的作用可多了，最纳手的还数我是一个爬墙高手。我为什么会爬墙呢，这啊，是因为我有脚。我的脚长在茎上，茎上长叶柄的地方，反面会伸出六七根细丝，这些细丝可像蜗牛的触角了。对了，这些细丝就是我的脚。还有我的卷须式吸盘还能吸去墙上的水份，能使潮湿的房屋变得干燥，而干燥的季节，又可以增加湿度。
怎么样，我很厉害吧～
爬山虎的自述
大家好～我是一株可爱的爬山虎。
学校操场北边的那面灰灰的墙就是我的家。我和我的兄弟姐妹在那里占了一大片地方。我刚长出来的叶子是嫩红的，不大引人注意。你们可别笑话我，当你们呱呱落地的时候，皮肤不也是红红的吗，可没过几天，我的叶儿就变成嫩绿色的了。看看，绿得那么新鲜，绿得那么亮丽，难怪同学
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们路过这里的时候，都要赞叹一下。真高兴啊～叶尖是朝下的，如果向上的话，就会各哦我带来烦恼。哈哈～美丽的风姑娘来了，轻轻地抚摸着我们的脸，和我们嬉戏玩耍。伙伴们都不由自主地翩翩起舞，荡漾起层层波纹，好看极了～
以前，人们只知道我叫爬山虎，可不知道我怎么爬。可今年，叶圣陶爷爷注意我了，他发现了我那小小的脚。它长在茎和叶柄的后面，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝就像蜗牛弟弟的触角，和我刚长出的叶子的颜色一模一样。
我的脚触着＂家＂时，六七根细丝的头上会变成小圆片，我就会巴住＂家＂。细丝原先是笔直的，现在已经弯曲了，把我的嫩茎拉一下，这样我才会紧贴着我的＂家＂。我就是这样一脚一脚地往上爬的。如果你们仔细看看我那细小的脚，会立刻想起图画上蛟龙的爪子。
我的脚要是没触着＂家＂，不几天我便会枯萎。只要我触着＂家＂，细丝和小圆片就会变成灰色。你们可不要瞧不起我那灰色的脚，它紧紧地贴着＂家＂，力气可大了。要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下我的一根茎。
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作文四：《爬山虎的自述》700字就可在很舞现根样子片紧是水土红子的的角子变嫩爬山虎的自述大家好！我有脚，我的叶子像手掌，你们猜猜我是谁？我是大名鼎鼎的爬山虎。别看我的名字像个动物的名字，你们要记住了，我可是一种植物哦！我小时候的叶子是嫩红色的，长大就变成嫩绿色的了。阳光下，我的叶子绿油油的，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得均匀，并且没有重叠起来的，若是一阵风吹来，我就翩翩起，好看得很。你知道我的脚长在哪里吗？仔细观察过我的人就会发，其实我的脚长在茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七细丝，每根细丝都好像蜗牛的触角，细丝的颜色跟新叶子一，都是嫩红色的。如果你仔细观察我，还会发现我的脚非常像蛟龙的爪，每当我的脚触着墙的时候，几根细丝的头上，就变成小圆，巴住墙，原先直着的丝变弯了，把我的嫩茎拉一把，我就贴在墙上，一脚一脚往上爬。任凭你怎么拉也拉不动，这就我爬得再高也掉不下来的原因。我还热爱劳动，当你们家时潮湿时，我会吸收屋子里的分，当你家里闷热时，我会把水分释放出来，我还能吸收尘和噪音呢！小朋友，如果你们喜欢我，就赶快在墙边种下我吧！嗨！大家好！我叫爬山虎。我长在学校操场北边和小院西墙上。我刚长出的嫩叶是嫩的，不大引人注意，引人注意的是那长大了的叶子。这些叶铺得非常均匀，让人们感到非常舒服，一阵微风拂过，一墙叶子漾起波纹，好看极了……或许你还不知道我有脚吧！我的脚长在茎上。茎上长叶柄地方反面伸出的六七根枝状的细丝，每根细丝像小蜗牛的触。这些细丝和新叶子一样也是嫩红的，这就是我的脚。如果你仔细看我细小的脚，你就会想起图画上蛟龙的爪。我的脚就像蛟龙的爪子，触着墙的时候，几根细丝头上就成小园片，巴住墙。原先直着的细丝，现在变弯了，把我的茎紧贴在墙上，我就是这样一步一步往上爬的。
作文五：《爬山虎的自述》600字精品文档
爬山虎的自述
小山屋更新：2025－4－3阅读：栏目：四年级作文爬山虎的自述广东省云浮实验小学四（3）班赵敏慧我有两个名字，一个叫做爬山虎，一个叫做巴山虎，你们觉得哪个名字好听点，每次夏姑娘来到的时候，我那黄绿色的小花都以最美丽、最迷人的笑容来迎接她。
我的叶子小时侯是嫩红色的，长大了就变成嫩绿色的了。或许是因为我小时侯的叶子不好看，几乎很少人去注意它，长大了的叶子才吸引人们的眼光，那些叶子绿得那么舒适，让人感觉非常舒服。我的叶子尖都是朝下的，在墙上扑得那么均匀，没有重叠起来的。一阵微风拂过，叶子随风起舞，非常漂亮。
你知道我的脚是长在哪里吗，仔细观察过我的人会发现，其实我的脚是长在茎上的，茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，细丝跟蜗牛的触角可是非常相似的。那么，细丝是什么颜色的呢，其实，细丝跟新叶子一样，都是嫩红色的。
我是怎样爬的，你就不知道了吧，我的脚触着墙的时候，细丝的头上变成小圆片。把墙巴住。把嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。我的教像不像图画上蛟龙的爪子呢，
这就是我，你喜欢吗，
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作文六：《爬山虎的自述》400字《爬山虎的自述》大家好！我叫爬山虎，又叫做飞天蜈蚣、地锦、小虫儿卧草等等。我的名字很多吧，你听一听也知道我喜欢爬墙吧！不过你千万别以为我跟壁虎是同一类哦！我可是植物。你可知道我的适应性很强，喜欢阴暗潮湿环境，但不怕强光，不仅耐寒，耐旱，而且耐贫瘠，我对气候适应性广泛，在暖温带以南冬季也可以保持半常绿或常绿状态。我耐修剪，但就是怕积水，对土壤要求不严，阴湿环境或向阳处，均能茁壮生长，但在阴湿、肥沃的土壤中生长最佳。而且我对二氧化硫等有害气体有较强的抗性。?别小看我，我的价值可大了。首先是我的药用价值。我的根和茎可入药，有破瘀血、活筋止血、消肿毒之功效。果实可酿酒。其次是我的绿化作用。我的茎叶密集，覆盖在房屋墙面上，不仅可以遮挡强烈的阳光，而且由于叶片与墙面之间的空气流动，还可以降低室内温度。我作为屏障，既能吸收环境中的噪音，又能吸附飞扬的尘土。我的卷须式吸盘还能吸去墙上的水分，有助于使潮湿的房屋变得干燥；而干燥的季节，又可以增加湿度。瞧瞧，我厉害吧！?你们一定很喜欢我吧！那你们可要好好保护我哟！
作文七：《爬山虎的自述》300字爬山虎的自述
江东戎徐小学401班周易
大家好，我是一种植物，人们都叫我爬山虎。为什么给我取这个名字呢，那是因为我沿着墙壁爬的，人们给我取了这个名字，是多么生动多么形象啊。
你们可能不知道我是怎么爬的吧，那就让我来告诉你们吧，我可是有脚的植物呦，什么，你们不信，那你们来看看我的脚长在哪儿。我的脚就长在茎上，在叶子的反面长出六七根细丝，像蜗牛的触角。我的脚在触着墙时，那些细丝就会变成小圆片，这些小圆片帮助我吸附在墙上，如果我没有了这些脚就会枯死。不要瞧不起我的脚，如果你的手一使点劲就甭想拉我下来。
人们为了突出我往上爬的生命力强盛的特点，后面还加上了“山虎”二字。我真心希望朋友们在学习上也能像我一样努力向上爬，学到更多的知识，提高成绩，成为一个好学生。
作文八：《爬山虎的自述》400字爬山虎的自述
广东省云浮实验小学四班赵敏慧我有两个名字，一个叫做爬山虎，一个叫做巴山虎，你们觉得哪个名字好听点，每次夏姑娘来到的时候，我那黄绿色的小花都以最美丽、最迷人的笑容来迎接她。
我的叶子小时侯是嫩红色的，长大了就变成嫩绿色的了。或许是因为我小时侯的叶子不好看，几乎很少人去注意它，长大了的叶子才吸引人们的眼光，那些叶子绿得那么舒适，让人感觉非常舒服。我的叶子尖都是朝下的，在墙上扑得那么均匀，没有重叠起来的。一阵微风拂过，叶子随风起舞，非常漂亮。
你知道我的脚是长在哪里吗，仔细观察过我的人会发现，其实我的脚是长在茎上的，茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，细丝跟蜗牛的触角可是非常相似的。那么，细丝是什么颜色的呢，其实，细丝跟新叶子一样，都是嫩红色的。
我是怎样爬的，你就不知道了吧，我的脚触着墙的时候，细丝的头上变成小圆片。把墙巴住。把嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。我的教像不像图画上蛟龙的爪子呢，
这就是我，你喜欢吗，
作文九：《爬山虎的自述》900字－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－精品文档Word可编辑值得收藏－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
爬山虎的自述
爬山虎的自述
广东省云浮实验小学四（3）班赵敏慧
我有两个名字，一个叫做爬山虎，一个叫做巴山虎，你们觉得哪个名字好听点，每次夏姑娘来到的时候，我那黄绿色的小花都以最美丽、最迷人的笑容来迎接她。
我的叶子小时侯是嫩红色的，长大了就变成嫩绿色的了。或许是因为我小时侯的叶子不好看，几乎很少人去注意它，长大了的叶子才吸引人们的眼光，那些叶子绿得那么舒适，让人感觉非常舒服。我的叶子尖都是朝下的，在墙上扑得那么均匀，没有重叠起来的。一阵微风拂过，叶子随风起舞，非常漂亮。
你知道我的脚是长在哪里吗，仔细观察过我的人会发现，其实我的脚是长在茎上的，茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，细丝跟蜗牛的触角可是非常相似的。那么，细丝是什么颜色的呢，其实，细丝跟新叶子一样，都是嫩红色的。
我是怎样爬的，你就不知道了吧，我的脚触着墙的时候，细丝的头上变成小圆片。把墙巴住。把嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。我的教像不像图画上蛟龙的爪子呢，
这就是我，你喜欢吗，
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爬山虎自述＿四年级＿状物作文
加油～加油～这是我们爬山虎家族在比赛攀岩呢～我们一根滕为一个组，别看我们爬得悭，我们可是日夜不停地往上爬，而且我们吸附得很稳，不会掉下来，我们是天的攀岩高手呢～一声春雷把我们从梦中惊醒，我们一个个探出了头，看这奇妙的世界。天真高啊～真蓝啊～让我们一起努力爬上顶峰，那里的天空一定更蓝更美。我们比赛吧～看谁先到达顶峰。
哥哥姐姐们牢牢抓住石壁，拉着弟弟妹妹们往上爬。太阳公公看见了，也来为我们加油，为们们带来了阳光雨露，让我们茁壮成长，有足够的力量爬上高峰。夜晚，月亮姐姐和星星们为我们做伴，月亮姐姐轻声地说：“亲爱的爬山虎，那么晚了，怎么还没休息，”“我们还差一点到达顶峰，不能停下来～您为我们照亮吧～”
啊～我们终于到达了顶峰，这里的天多辽阔啊～多美丽呀～秋风给我们穿上金色的衣裳，把我们带回了故乡。我们愿化作泥土，为下一代提供营养。
这就是我们爬山虎家族的一生，我们团结协作、坚持不懈，才能一代代爬得更高更远。
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语文《爬山虎的脚》教学设计
作为一名人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是我为大家整理的语文《爬山虎的脚》教学设计范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
语文《爬山虎的脚》教学设计1【教材分析】
《爬山虎的脚》这篇课文是著名作家老舍先生的佳作，文中主要讲了爬山虎的叶子，爬山虎的脚的形状，特点，以及他是怎样用脚爬的，启发人们留心观察周围的事物。
本课的重点：了解作者是怎样用生动，准确的语言写出爬山虎叶子和脚的特点，通过对词句的理解了解爬山虎脚的特点。
写爬山虎的叶子，作者从嫩叶写到成叶，重点讲成叶，从叶子的颜色，形状及叶子的动态描写，让人产生喜爱之情。
在介绍爬山虎脚的特点时侧重从三个方面来写：
1、爬山虎脚的样子和颜色。
2、爬山虎是怎样向上爬的。
3、爬山虎的脚与墙的依赖关系。
【学生分析】
处在四年级的小学生特有的好奇心重、接受新事物快的特点，有探求新知识的欲望。
【教学目标】
1、理解课文内容，体会作者热爱大自然的思想感情。
2、了解课文的叙述顺序，抓住课文的主要内容，理解课文中重点词、句、段。
3、学会作者是怎样在细心观察的基础上，围绕爬山虎的脚，把意思写清楚。
4、学习作者的观察方法，培养观察和写作能力。
【教学难点】
爬山虎是怎样向上爬的。让学生正确理解爬山虎的脚不同于人的脚，而是长出一只脚巴住墙，再长出一只脚继续巴住墙向上。围绕爬山虎的脚把意思说得十分清楚。
【教学重点】
1、通过课文内容的理解，了解爬山虎脚的特点。
2、继续练习了解课文的叙述顺序和抓住课文主要内容，并学习作者观察周围事物的方法，培养观察事物的能力。
【教学设想】
1、坚持以学生发展为中心的教学理念，课堂讲授力求符合儿童的认知规律，通过细心观察、自主探究、合作交流等方式，让学生参与到知识的产生、形成和发展过程中。
2、重视学习方法的指导和阅读兴趣的激发，在学生的自主实践中培养学生具有感受、理解、欣赏和评价能力。
3、重视培养语感，丰富情感体验，内化课本语言，拓展语文学习空间。
4、借助实物、图片、多媒体课件辅助教学，不仅直观、形象、生动，同时弥补了课本知识的局限性。
【教学过程】
一、多种方式导入，激发学习兴趣
1、谜语：
（1）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。（丝瓜）
（2）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。（葡萄）
设计意图：激发兴趣，并从中了解到植物的特点。
2、导语：
我们种丝瓜和葡萄都需要搭架子，不然，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。爬山虎，也是一株软软的藤，可它不用搭架子，也能往高处爬，爬到墙上、屋顶上，岩石上，这是为什么呢？（因为它有脚。）哪些同学看见过真的爬山虎？（展示爬山虎实物）你们平时看见的是爬山虎的什么？（叶子）那你们仔细观察过爬山虎的脚吗？叶圣陶爷爷就是一个善于观察、善于思考的人。今天我们就来学习他写的《爬山虎的脚》。
设计意图：拿自己和作者对比，有利于培养学生良好的观察习惯。
3、对课题质疑。
读课题，想一想，你如果是作者，你会从哪些方面去写。（叶子、脚的位置、形状、颜色、怎么爬、脚的变化）叶圣陶爷爷写了爬山虎的哪些方面呢？让我们走进课文。
设计意图：置换角色，从课题质疑，可激发探究的兴趣，又可抓住课文主要内容。
二、整体感知课文，理清叙述脉络
1、请同学们自由地朗读课文，在读中注意这样两个问题：
（1）圈出课文的生字新词。
（2）课文每个自然段分别写了爬山虎的什么？
2、检查交流：
（1）请认为自己是学习最认真的一个同学当小老师，领读词语。
嫩绿舒服均匀重叠空隙漾起拂过叶柄蜗牛紧贴蛟龙枯萎逐渐牢固
设计意图：学生当小老师，增强自豪感，把学习的主动权交给学生。
（2）你读懂了每个自然段写了什么？
第一自然段写了爬山虎生长得很茂盛。第二自然段写了爬山虎的叶子很美丽。第三自然段写了爬山虎的脚的生长位置、样子、形状。第四自然段写了爬山虎的脚是怎么爬的，第五自然段写了爬山虎脚的变化。
三、自主研读，交流收获
1、你对爬山虎哪一个方面最感兴趣，就请选择其中的一个自然段仔细读一读，画一画，议一议，看看你有那些感悟和收获？可以和你的小伙伴一起学习。
设计意图：注重培养学生自主意识和习惯，打破传统“串讲”形式，以学生自主阅读为主，充分让学生自读、自悟，让学生学会主动学习。
2、汇报交流。
交流话题一：在写爬山虎的叶子的这一段你什么收获？
喜欢写爬山虎叶子的同学请举手。
（1）在第二自然段，你觉得叶子美在什么地方？（一阵风拂过，一墙的叶子漾起波纹，好看得很。）你能读出风轻轻拂过叶子，叶子像波浪轻轻漾起的感觉吗？这是一种动态的美。还有哪句写出了叶子的静态美？（“那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，不留一点空隙。”）为什么觉得这样的叶子给人以美的享受？（绿得新鲜，铺得均匀，排列整齐不重叠。）那谁能读出叶子这种绿的美，密又匀称的美来呢？观察叶子中，叶圣陶爷爷还观察到了叶子颜色的变化，叶子的颜色是怎么变化的？（刚长出来的叶子是嫩红的，没过几天是嫩绿的，长大的叶子绿得很新鲜。）叶子的颜色变化也很美啊，谁能读出这种美来？老师为你们配上爬山虎的各种图片，能读得更美吗？
设计意图：处处注重了读，在朗朗的读书声中，学生获得了美的体验，激发起对美、对大自然的向往，也充分感受到语言的美。
交流话题二：爬山虎脚的位置、形状、颜色是怎样的呢？
爬山虎的叶子这样的繁茂、美丽，充满勃勃生机，跟它的脚有着很大的关系。出示图片：谁能说说爬山虎的脚长在什么地方？脚的样像什么？颜色是怎样的？课文是怎么写的？再读一读。把脚的样子比作什么？把脚比作蜗牛的触角，使人一看就知道很细。这么细的脚，作者都仔细看过是枝状的，并数了有六七根，说明叶圣陶爷爷观察得很仔细多具体啊！作者写爬山虎的脚更能看出他观察十分细致了。
设计意图：图文结合，不仅体会到语言的'生动，还了解作者的观察很细致。教给学生观察和表达的方法。
交流话题三：怎么爬的？
在第四自然段中，作者用了哪些十分贴切的动词写出了爬山虎爬的过程？（触、巴、拉、贴）“一脚一脚”换成“有步一步”有什么不同？看课件演示爬山虎爬的过程。
设计意图：抓住重点词句去体会，又以多媒体直观演示，突破了教学难点。
交流话题四：爬山虎的脚有什么变化呢？
谁能汇报你读这段的收获？（没有触着墙的，枯萎了，触着墙的，脚巴在墙上的相当牢固。）“……要是……休想……”说明了什么？可见爬山虎的脚巴住墙是多么牢固啊。风能掀下它，不让它继续往上爬吗？雨能阻挡它向上攀登吗？可见爬山虎的脚具有多么不屈不挠的攀登精神啊！现在你对爬山虎的脚产生了什么新的感受？请带着这种感受再读最后一自然段。
设计意图：语文教学要有人文性。在自然现象中渗透人文熏陶，在读中不知不觉内化了语言，积累了语言。
四、引导发现，总结写法
1、本文的课题是《爬山虎的脚》，作者对爬山虎的脚作了十分具体的介绍，那为什么又写了爬山虎的叶子？
设计意图：因为人们主要观赏的不是爬山虎的脚，而是爬山虎好看的叶子，有了爬山虎的脚，爬山虎才能爬得更高、长得更好的关系。
2、你从作者观察爬山虎中受到那些启发？可以结合句子来谈吗？
（1）观察细致。
（2）要抓住特点观察。
（3）要注意事物的细微变化。
设计意图：在理解课文的同时，也让学生了解到具体的观察方法，使理论和实际例子相结合，学生更容易掌握。
五、拓展文本，课堂延伸
1、仿照《爬山虎的脚》作者的观察方法，观察一种植物，先从远处看，再从近处看，特别要仔细观察它的茎、叶、花，看看有什么特点，再把它具体写下来。
设计意图：读写结合，学有所用，既是对原有知识的巩固，又让学生在练笔中提高了写作能力。
2、课外查询资料：
（1）本文作者叶圣陶的生平。
（2）爬山虎的有关知识。
设计意图：语文的外延和生活的外延相等。语文的学习需要课堂外更广阔的学习空间，而查阅资料，就能拓展学生的知识面，不断促进学生的发展。
板书设计：
爬山虎的脚
叶子美：嫩红嫩绿绿得新鲜匀称整齐
脚的位置、形状、颜色
脚怎么爬：触─→巴─→拉─→贴
脚的变化：牢固萎了
语文《爬山虎的脚》教学设计2教学目标
1、能流利地朗读课文，了解爬山虎的特点；
2、学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。
3、学习生字、词语，积累好词好句。
教具准备
1、实物展示台。
2、学生准备水彩笔和图画纸。
3、爬山虎实物。
第一课时
教学内容：
初读课文，了解爬山虎的特点。学习生字、词语。
教学过程：
一、出示实物，引入：
认识这种植物吗？对，它叫爬山虎。你们在什么地方看到它呢？它有什么特点吗？谁能给大家介绍介绍。看来你真是个会观察的孩子。叶圣陶爷爷不仅喜欢观察，而且会观察。今天我们就来学习他笔下的爬山虎的脚。齐读课题。
看看作者是怎么观察的，又是怎么写的，自由读课文。
二、学生自读，教师巡视指导。
三、反馈读书情况。
1、出示词语让学生认读。
2、朗读课文，可以让学生小组互读，可以请学生读自己喜欢的段落，或其他形式。重点检查生字、词语的读音。
四、初步了解爬山虎的特点。
读了叶圣陶爷爷的文章，你知道了爬山虎的什么特点？你有什么感受？叶爷爷为什么会把爬山虎写得那么生动具体？我们下节课继续学习。
第二课时
教学内容：
具体了解爬山虎的特点，感受作者生动具体的描写和长期细致的观察。学习观察和描写的方法。
教学过程：
导语：同学们，大自然是神奇的，你们曾跟随老师一起领略过钱塘江大潮的雄伟壮观；欣赏了世界上最深最长的河流峡谷；感受了被称为鸟的天堂的大榕树给我们带来的欢乐……今天老师带同学们更加仔细地去观赏一种植物──爬山虎。读课题。
一、请同学们看实物。
1、你看到了什么？有什么特点？
2、你能用一两句话把这些特点连起来说说吗？
3、叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢？自由朗读第二自然段。
4、读了有什么感受？（美）哪些地方写的美？你喜欢哪句？
5、自己感受一下风吹时爬山虎叶子的美。做一做拂过、漾起的动作，你能读好这句话吗？想欣赏一下风吹爬山虎的样子吗？
6、老师指导读出美来。可以采取师生引读和生生互读法，让学生充分感受爬山虎叶子的形状美、颜色美和动态美。
7、作者为什么把叶子写的这么美呢？（认真观察）所以我们要学习作者认真仔细地观察事物的方法，养成良好的观察习惯。
爬山虎的叶子之所以生机勃勃地铺满墙，这跟它的脚有密切的联系，爬山虎的脚又是什么样的呢？
二、请同学们拿出手中爬山虎的脚从以下几个方面进行观察：
a、脚的样子；
b、脚的形状；
c、颜色
1、谁来告诉老师你观察的结果。
2、书上又是怎样写的呢？找出写脚的句子读一读。
3、你还有什么不明白的地方吗？
4、根据自己的观察和学习，请画出爬山虎的脚，看谁画得最好。（教师巡视，拿一张好的评价）
5、这一段哪一个词说明作者进行了认真仔细的观察？（注意）
作者注意了，所以把爬山虎脚的特点写得这么具体。爬山虎有自己独特的爬的本领，想尽快知道答案吗？那就请你们赶快学习第四自然段吧。聪明的你一定会找到答案的。
三、根据以下几个方面自己分组学习，看哪一些同学学得认真，学得更快。（老师巡视）
a、找出爬山虎爬的句子来；
b、找出爬的动作词；
c、自己演示爬的过程（怎样爬）
1、谁来告诉老师你们学懂了些什么？（学生自由发表意见，其它学生补充，教师充分表扬）
2、哪一组的同学能上来给大家演示一下怎么爬的吗？
你们同意他的这种爬法吗？（抽表演得不同的同学演示）
3、你们想知道究竟怎么爬的吗？看大屏幕演示，学生可根据演示说出怎么爬。
4、你们知道答案了吗？谁正确？（长一只脚，巴住墙，再长出另一只脚，再巴住墙，它要不停的向上爬，就要不断的长出新脚来，所以叶圣陶爷爷说，“就是这样一脚一脚往上爬的”。
5、它是不是只往上爬的？你怎么知道的？在什么地方见过它不同的爬的方式？
它不只往上爬，还往左爬，右爬，爬满整个墙，所以才有叶圣陶爷爷在第二自然段中所描写的“一阵风吹过，一墙的叶子就漾起波纹，好看的很”。真是会读书的孩子，懂得运用联系上下文的方法。
触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚又怎么样呢？
四、学习第五自然段。
学完了这段，你知道了什么？（自由说）
（没触着墙的脚萎了，触着墙的牢固，脚与墙有什么密切关系？结合植物与阳光雨露的关系谈）
2、课文哪一个自然段还说明了这种关系呢？（第一自然段）
作者运用了首尾照应的方法，使文章的结构显得更加完整，把一自然段和第五自然段读一读。
五、发散思维。
1、学了这课，你知道了些什么？
2、你要向叶圣陶爷爷学习什么？（留心细致地观察周围的事物）
3、生活中，还有哪些与爬山虎相似的植物呢？（葡萄、冬瓜、牵牛花……）说说你它们的特点，好吗？（学生说）
4、阅读延伸：本书26课：《那片绿绿的爬山虎》
板书设计：
爬位置：茎上长叶柄的反面
山特点样子：像……像……（细丝）
虎颜色：嫩红（灰色）
的
脚爬触→巴→拉、贴（牢固
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