对景观的看法 求一篇论文：对自然景观审美的看法,1000字左右

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本文目录

1. 求一篇论文:对自然景观审美的看法,1000字左右
2. 景观的“观”是什么意思
3. 景观的近义词是什么

求一篇论文:对自然景观审美的看法,1000字左右

人们总是追求美，但在教学中常常出现这样的局面：讲台上老师讲得津津有味，学生却

听得昏昏欲睡；更有甚者，有的学生审美出现偏差，甚至良莠不分，把怪诞当时髦，把粗野

当豪放，将玩世不恭和放荡不羁视为潇洒和有风度．我们认为这是教育中偏重应试教育忽视素质教育，教育教学的方式和手段陈旧，给学生的审美教育不足造成的。

《大纲》要求：“在语文教学中培养学生健康、高尚的审美情趣。”因而没有美育的教育也是不完全的教育。 在语文教学中，要培养学生的审美能力，把美育贯穿在语文教学的整个过程中，以此激发学生的学习兴趣，促进学生能力和智力的发展，陶冶学生美好的情操。

语文教学中如何对学生进行审美教育呢?我认为可以从下面几个方面尝试：

(一)要培养学生对形象的感知能力，做美的发现者。

“凡物之美者，盈天地皆是也”(清·叶燮)，可见对于人的眼睛，不是缺少美，而是缺少美的发现。现行中语教材中，不乏文质兼优、字字珠玑的佳作，也不乏众多个性鲜明的人物形象，这些都具有丰富的美的因素。 要引导审美的主体一学生提高眼力、有所发现．文

学是用形象化手段反映社会生活的语言艺术，人们总是凭借作者所描述的艺术形象结合自己

的生活经验，把作品中的艺术形象显现在自己脑里，获得直觉的形象感知．学生在接触{祝

福}时，对祥林嫂这一形象，先是从她的乌裙、蓝袄、月白背心、脸上的表情、眼神的变化

等神态，从她抗婚磕头，捐门槛等行为，及丧夫失子后的“我真傻”、“人死后，到处有没有

魂灵”之类的语言等表象，产生了对她的深深同情，由此而生发对造成祥林嫂悲剧命运的社

会憎恨感性的美学意义。 授课者应注意引导学生，从文学作品中所提供的“境”，感知“形”，从“形”中感知“美”，从“美”中产生“情”。当然这只是感性的认识，是审美教育的第一步。

(二)要培养学生鉴赏美的能力，即提高识别美丑的能力。

生活实际反映的问题给我们提供了许多不容回避的事实。如什么是美?穿补丁衣服美不

美?穿漂亮衣服美不美?白杨树、松树美在哪里?同是岳阳楼，同为洞庭水,为何阴晴两景会使“迁客骚人”产生忧喜两种览物之情?同是秋天景色，为何在这一个作者手下绚丽灿烂，而在另一个作者手下却是肃杀凄凉?……诸如此类问题该如何理解．

毛泽东同志说：“感觉到的东西，我们不能立刻理解它；只有理解了的东西才能更深刻地感觉它”。鉴赏就是要在形象感知的基础上进行思索和分析，进一步领会作品所蕴含的意义。这就需要授课者能够引导学生对所讲的文学作品中的人物、事件进行准确的分析和评价。当我们明白了建国初期，农村经济一穷二白，创业艰难的特定环境，我们对柳青笔下的粱生宝“五分钱买一碗汤面”、“车站过夜”、“恨不得一分钱掰成两半用”就不会感到可笑，对梁生宝近似悭吝的举动就会肃然起敬，并能从中得到教育。反之像莫泊桑笔下的玛蒂尔德，这样一个醉心于过上层社会生活的小资产阶级妇女形象，作品讽刺了她的小资产阶级的虚荣心。如忽略了引导学生进行正确评价，青年学生就容易对玛蒂尔德所向往的奢华生活产生共鸣，对她在舞会上的成功表示羡慕，对她丢项链、赔项链表示惋惜，这就达不到审美教育的目的．提高学生识别事物美丑的能力，就应引导学生对这些生活现象展开联想、思索、分析、判断。祥林嫂为何在祝福中死去?她的悲剧遭遇从何产生，如果我们引导学生从鲁四老爷的所作所为，贺家堂伯的驱赶，柳妈的解脱之计等展开联想、思索，分析这与造成祥林嫂悲剧有哪些因果关系，便会使学生认识到封建制度、封建礼教便是扼杀祥林嫂的罪魁祸首，这个阶段由感性认识进入理性认识，是审美教育认识过程的一次飞跃。

(三)要诱发审美的情感，学会表达美，创造美的能力。

“文章不是无情物”。文学作品是以优美的文字，通过各种修辞手段表达强烈感情的产物，在教学过程中，应把这种感情化为学生的强烈情绪活动，从而获得美的享受。在形象感知、审美判断的基础上，产生出对社会、人生的某些感悟，使自己的心灵不知不觉得到升华，眼界更加开阔。

人的审美，总是与自己的审美情境，审美情趣，审美经验有关。同样的自然景物，由于

以上的差异，产生的美感也不同。青年人与老年人同在湖边欣赏山水的美，产生的美感是不

相同的。人的心情舒畅和沉郁痛苦，对自然景物的情感出迥然有异，同为岳阳楼，同为洞庭

水，风和日丽、春和景明“则其喜洋洋”；“阴风怒号、浊浪排空”之时，则“忧谗畏讥，满

目潇然，感极而悲者矣”。显然“物暗则己悲，景明则己喜”，美好的自然景观给人以赏心悦

目的美感，穷山恶水给人则是悲凉凄怆的感受。

诱发情感的方法是多种多样的。如反复吟咏，“读书百遍，其义自见”。有感情的诵读，常能把学生带入特定的氛围。巧设问题，引发联想想象也是一法。如朱自清的《背影》，“背

影”只是一个表象，表达的“父爱”也是浅层的父子情深，是人之常情，时隔八年的朱自清为何才写呢?父亲如此钟爱儿子，是人之常情，还是另有理由呢?问题的提出，便把读者带入

特定的环境，渐渐地学生便能从事与情中找出深藏其中的“理”：祖母去世，父亲失业，光景惨淡中，儿子便成了父亲老境中唯一依靠和寄托，为了谋生，又不得不离开这依靠和寄托。依恋怜爱之情便会油然而生‘审美情感由此得以诱发。通过引导、联想、想象，学生便会从文学作品中，从生活中发现美、体验美，辨别美，并为表达美和创造美提供了坚实的基础。这便是审美教育的最终目的。在语文教学过程中创造美，表现在运用祖国的语言文字去表现美的感受，这便是作文。教师要引导学生根据意境择词选字，借景表情，借文移情，表达自己对生活的见解，把已知的材料加以合理的想象加工，创造新的图景，新的形象。持之以恒，学生学得兴趣盎然，获得艺术享受，在消化知识的同时又得到美的熏陶，强化识别事物的能力，从而也就提高了作文水平。

景观的“观”是什么意思

景观的“观”是：可供人参观的自然风光及人文名胜，观赏的意思，也是“景象或样子”的意思。

中国大百科全书（地理学卷，1990）概括了地理学中对景观的几种理解：

1、某一区域的综合特征，包括自然、经济、文化诸方面；

2、一般自然综合体；

3、区域单位，相当于综合自然区划等级系统中最小的一级自然区；

4、任何区域单位。

景观是指土地及土地上的空间和物质所构成的综合体。它是复杂的自然过程和人类活动在大地上的烙印。

扩展资料

世界十大奇迹景观：

1、珠穆朗玛峰

珠穆朗玛峰（Qomolangma），简称珠峰，又意译作圣母峰，尼泊尔称为萨加马塔峰，也叫“埃非勒斯峰”（Everest），位于中华人民共和国和尼泊尔交界的喜马拉雅山脉之上，终年积雪。

高度8844.43米，为世界第一高峰，中国最美的、令人震撼的十大名山之一。珠峰山体呈巨型金字塔状，威武雄壮昂首天外，地形极端险峻，环境异常复杂。

2、马里亚纳海沟

马里亚纳海沟马里亚纳海沟是世界上最深的海沟，其最深处叫查林杰海渊。马里亚纳海沟位于北太平洋西部马里亚纳群岛以东，为一条洋底弧形洼地，延伸2550公里，平均宽69公里。主海沟底部有较小陡壁谷地。

3、钱塘江大潮

钱塘潮发生在浙江省钱塘江流域，由于月球和太阳的引潮力作用，使海洋水面发生的周期性涨落的潮汐现象。

4、狮身人面像

像高二十米，长五十七米，脸长五米，头戴“奈姆斯”皇冠，额上刻着“库伯拉”（即cobra：眼镜蛇）圣蛇浮雕，下颌有帝王的标志--下垂的长须。一只耳朵，有二米多长。

5、空中花园

空中花园，是古代世界七大奇迹之一，又称悬园。在前6世纪由新巴比伦王国的尼布甲尼撒二世（Nebuchadnezzar）在巴比伦城为其患思乡病的王妃安美依迪丝（Amyitis）修建的。现已不存。巴比伦文献中，空中花园仅是一个谜，甚至没有一篇提及空中花园。

6、死海

死海位于约旦和巴勒斯坦交界，是世界上最低的湖泊，湖面海拔负422米，死海的湖岸是地球上已露出陆地的最低点，湖长67公里，宽18公里，面积810平方公里。

死海也是世界上最深的咸水湖、最咸的湖，最深处380米，最深处湖床海拔-800米，湖水盐度达300g/L，为一般海水的8.6倍。死海的盐分高达30%，也是地球上盐分居第二位的水体。

7、金字塔

古代金字塔，是用石块堆栈而成，越高使用材料越少，质心接近基座，可以有效抵挡自然灾害，因此各地文明的先民，会利用金字塔作为重要记念性建筑，如陵墓和寺庙。

8、玛雅文明

玛雅文明的建筑工程达到世界最高水平，能对坚固的石料进行雕镂加工。通过长期观测天象，已经掌握日食周期和日、月、金星的运动规律；雕刻、彩陶、壁画都有很高艺术价值，被称为美洲的希腊。

9、百慕大群岛

百慕大（Bermuda；又称百慕大群岛；旧称萨默斯岛）位于北大西洋，是英国的自治海外领地。百慕大是历史最悠久的英国海外领地，早于英格兰殖民《1707年联合法案》颁布及英国建立前的一、两个世纪。联合国非殖民化委员会自1945年起将其列为全球16个非自治领地之一。

10、神农架

神农架位于湖北省西部边陲，东与湖北省保康县接壤，西与重庆市巫山县毗邻，南依兴山、巴东而濒三峡，北倚房县、竹山且近武当，神农架是中国内陆保存完好的唯一一片绿洲和世界中纬度地区唯一的一块绿色宝地。

它所拥有的在当今世界中纬度地区唯一保持完好的亚热带森林生态系统，是最富特色的垄断性的世界级旅游资源，动植物区系成分丰富多彩，古老、特有而且珍稀。

这里还有着优美而古老的传说和古朴而神秘的民风民俗，人与自然其同构成中国内地的高山原始生态文化圈。神农氏尝草采药的传说、“野人”之谜、汉民族神话史诗《黑暗传》、川鄂古盐道、土家婚俗、山乡情韵都具有令人神往的诱惑力。

参考资料来源：百度百科：景观

景观的近义词是什么

景观的近义词是：景色、景象

一、景观读音：[ jǐng guān ]

释义：

1.指某地或某种类型的自然景色：草原～。黄山以它独特的～吸引着游客。

2.泛指可供观赏的景物：人文～。街头雕塑也是这个城市的～之一。

出处：秦牧《长街灯语·寄北方》：“南北省份距离这么遥远，风物景观相差之大就不言而喻了。”

二、景色读音：[ jǐng sè ]

释义：景致：～迷人。日出的时候～特别美丽。

出处：侯金镜《漫游小五台》：“太阳照着上边有点耀眼，真是难得看到的好景色。”

三、景象读音：[ jǐng xiàng ]

释义：状况；现象：田野里到处是一片丰收～。

出处：秦牧《艺海拾贝·“果王”的美号》：“在世界文学史上，在中国文学史上，我们看到的是群峰屹立的景象。”

四、景拼音：jǐng、 yǐng

释义：

[ jǐng ]

1.环境的风光：～色。～致。～物。～观。～气（a．景色；b．指经济繁荣现象，统指兴旺）。～深。

2.情况，状况：～象。～况。年～。

3.佩服，敬慕：～仰。～慕。

4.高，大：～行（xíng）。

5.姓。

[ yǐng ]

古同“影”，影子。

五、观拼音：guān、 guàn

释义：

[ guān ]

1.看：～看。走马～花。坐井～天。

2.景象或样子：奇～。改～。

3.对事物的认识或看法：乐～。悲～。世界～。

[ guàn ]

1.道教的庙宇：道～。白云～。

2.（Guàn）姓。

扩展资料汉字演变：

相关组词：

1.美景[měi jǐng]

美好的景色：良辰～。

2.风景[fēng jǐng]

一定地域内由山水、花草、树木、建筑物以及某些自然现象（如雨、雪）形成的可供人观赏的景象：～点。～区。～宜人。秋天的西山，～格外美丽。

3.景色[jǐng sè]

景致：～迷人。日出的时候～特别美丽。

4.背景[bèi jǐng]

舞台上或电影、电视剧里的布景。放在后面，衬托前景。

5.景气[jǐng qì]

指生产增长、失业减少、信用活跃等经济繁荣现象：～指数上升。

6.景致[jǐng zhì]

风景；风光：这里有几处好～。

7.情景[qíng jǐng]

（具体场合的）情形；景象：比起广州来，北京的冬天另是一番～。

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