丽江景观设计 丽江好玩的景点有哪些

老铁们，大家好，相信还有很多朋友对于丽江景观设计和丽江好玩的景点有哪些的相关问题不太懂，没关系，今天就由我来为大家分享分享丽江景观设计以及丽江好玩的景点有哪些的问题，文章篇幅可能偏长，希望可以帮助到大家，下面一起来看看吧！

本文目录

1. 丽江好玩的景点有哪些
2. 丽江传统民居的特点
3. 《走进丽江》教案

丽江好玩的景点有哪些

飞机能飞是因为升力。根据伯努利原理，流体速度越高，压力越低。当升力大于飞机重量时，飞机就能飞行。当流量减小，压力增大，升力小于飞机重量时，飞机可以下降着陆。所以飞机起飞时，必须高速向前。飞机移动得越快，升力越大。飞机起飞原理:飞机机翼的翼型是专门设计的。当空气流过机翼的上下表面时，上表面的距离比下表面的距离长，上表面的气流速度比下表面快。根据伯努利定理，速度高的地方压力低，速度低的地方压力大。所以下表面的压力要高于上表面，产生压差，这就是让飞机飞起来的升力。飞机动力源:飞机动力装置用来产生拉力(螺旋桨飞机)或推力(喷气式飞机)推动飞机前进。带推力矢量的动力装置也可用于机动飞行。大多数现代军用飞机都是喷气式飞机。喷气式飞机的动力装置主要分为涡轮喷气发动机和涡轮风扇发动机。飞机结构1.机身机身主要用于装载人员、货物、燃油、武器和机载设备，并通过它将机翼、尾翼、起落架等部件连接成一个整体。在轻型飞机、战斗机和攻击机中，发动机通常安装在机身上。2.翅膀机翼是飞机上用来产生升力的主要部件，一般分为左右翼面。机翼通常有平翼、后掠翼、三角翼等。前后绿翼基本平坦，机翼前后边缘后掠，称为后掠翼。机翼的平面形状是三角形，称为三角翼。前者适用于低速飞机，后两者适用于高速飞机。最近，先进的飞机采用了边条翼和前掠翼等平面形状。

丽江传统民居的特点

丽江纳西族传统的民居是数量最大的建筑类型，它以鲜明的特点反映着纳西族的经济文化水平、民族习俗、生产生活方式、伦理、宗教信仰及哲学价值观念。

平面特点

纳西族民居以面阔三开间为一单体单元叫“一坊”，以一楼一底二层楼为主，以院子为中心组成内向庭院是其特点之一；家家都有宽敞的厦子（外廊），各坊房屋均由厦子相联系，是其特点之二；辅助用房设置于“漏角”内，即相邻两坊房屋的拐角处，入口在厢房厦子的端墙上，并设门控制，保持正院的整洁与宁静，是其特点之三；因院子面积较大，周边房屋高度适中，通风采光良好，是其特点之四；正房是庭院中的主导建筑，正房座西朝东或座北朝南，体现“紫气东来”、“彩云南现”，取其“反宇向阳”好风水的东、南朝向，是其特点之五。

组成庭院的平面基本类型

四合天井——由正房、下房、左右厢房四五坊房屋组成一个封闭的四合院。除中间的院子外，四角还有四个“漏角”的小天井。一般正房两端各带两开间进深较浅、房高降低的耳房，耳房由一天井相隔与正房相邻厢房的山墙相望，即为“三间两耳组成四合五天井”。

三坊一照壁——正房一坊、左右厢房各一坊，四合五天井中的正房所对的下房由一照壁合围成一个三合院。

两拐房——在经济条件暂不许可时，先盖两坊，此两坊屋不能对面建盖，必须成曲尺形布置，故形成二坊拐角的平面型式，其他两面由照壁及围墙合成庭院。

四合头——它与“四合五天井”一样，由正房、左右厢房四坊房屋组成一个封闭的四合院，所不同者有三：一是前者相邻两坊屋面错落相叠、正房高于厢房。既有空间层次，又避免了斜沟，建造上有“十斜九漏”的说法；而“四合头”相邻两坊房屋屋面等高，相交处产生了斜沟，也就是合头之处。二是“四合头”楼面厦子四坊相联，即成为“跑马转角楼”。三是前者列三种平面的木构架可任意选用各种形式；而后者只局限于采用无腰檐的“冲天蛮楼”构架。

前后院——“三坊一照壁”、“四合五天井”、“四合头”、“两拐房”四种平面，都是以院子中心的基本平面类型，为小型民居；“前后院”则是由上述两类型组合成两个院相连的平面类型。它的特点是用花厅联系两个院，前院作花园，后院为正院，两个院的轴线均在房的轴线上。前院房屋一般是小巧玲珑的厅阁等与宅园相协调的建筑。

两进院——它不同于“前后院”的是两院不是在正房轴线上排列，而是左右并行，两院由过厅相联系。一般两院各有一轴线相互平行。“前后院”及“两进院”一般皆属中型民居。

一进两院——其含意是进大门后，有一过渡空间，然后由分别两个庭院的入口，各院又有上述四种基本平面型式，由花厅、过厅相联系，组成多进套院。

多进多套院——是由上述四种基本平面型式的多院综合，有纵向发展的，有横向发展的，也有纵横向同时发展的，“一进两院”式及“多进多套院”，一般属于富家大户住宅，皆属大型民居。

纳西民居大多为土木结构，比较常见的形式有以下几种：三坊一照壁、四合五天井、前后院、一进两院等几种形式。其中，坊一照壁是丽江纳西民居中最基本、最常见的民居形式。在结构上，一般正房一坊较高，方向朝南，面对照壁。主要供老人居住；东西厢略低，由下辈居住；天井供生活之用，多用砖石铺成，常以花草美化。如有临街的房屋，居民将它作为铺面。农村的三坊一照壁民居在功能上与城镇略有不同。一般来说三坊皆两层，朝东的正房一坊及朝南的厢房一坊楼下住人，楼上作仓库，朝北的一坊楼下当畜厩，楼上贮藏草料。天井除供生活之用外，还兼供生产（如晒谷子或加工粮食）之用，故农村的天井稍大，地坪光滑，不用砖石铺成。 纳西民居中最显著的一个特点是，不论城乡，家家房前都有宽大的厦子（即外廊）。厦子是丽江纳西族民居最重要的组成之一，这与丽江的宜人气候分不开。因而纳西族人民把一部分房间的功能如吃饭、会客等搬到了厦子里。

在建筑设计、建筑风格及艺术等方面，大研古城的纳西民居最具特色。古城地处丽江坝，选址北靠象山、景虹山，西靠狮子山，东西两面开朗辽阔。城内，从象山山麓流出的玉泉水从古城的西北湍流至玉龙桥下，并由此分成西河、中河、东河三条支流，再分成无数股支流穿流于古城内各街巷。利用这种有利的自然条件，古城街道不拘网格的工整而自由布局，主街傍河，小巷临渠，道路随着水渠的曲直而延伸，房屋就着地势的高低而组合。这些房屋中临街的房子多被辟为铺面，或主人自己经营些小商品，或转租他人经营。长期以来，纳西人形成了崇尚自然、崇尚文化，善于学习和吸取其他民族的先进文化的优良传统。这一传统特别对民居建筑艺术产生了极大的影响。表现在：民居特色鲜明、构筑因地制宜、造型朴实生动，装修精美雅致。

纳西人在房屋的建筑设计上一直着重考虑抗震性能，并总结了一些有效的抗震构造措施。这从1996年"2·3"地震中，古城民居房墙大量倒塌，但主体框架仍保持完好等情况中可以看到。

纳西族民居构造与周围地理环境和民俗有一定的关系。

（1）灵活性。纳西族习俗：兄弟成人后，尤其在农村，为便于农事活动，兄弟之间得另立门户组织新家庭，一般哥哥得另建新居，分到的房屋要搬迁。因木架具有折除和安装的灵活性，照原来组装时构件的编号，按顺序拆除，从甲地迁往乙地即可重新组合建盖。

（2）适应性。文化名城丽江古城区内有山有水、随坡多变的地势，随河流弯曲的地形，故民居建筑因势利导，组织成不拘工整而自由布局的一条条街道，汇集于古城中心广场——“四方街”，构成古城的整体。使古城既有山城之秀，又有水乡之美，而建筑完全保持了独具地方特色的风格，说明了纳西传统民居具有对复杂地貌的适应性。

纳西民居外貌特征：外墙砌不到顶，后墙上部用板枋材隔断，两端山墙用“麻雀台”压顶与山尖隔断，出檐悬桃显得很深邃。山尖悬串一块很长的悬鱼板。墙体从下到上往里微微倾斜，屋面舒展柔和。使房屋构造轻盈飘逸。纳西民居是木构为骨架，以木结构为主的土、石、砖、木混合构造体系。因构造种类众多，房屋造型多样，内容丰富。每种构架式都有其名称，各种构架组成的房屋以构架式命其名称。

木构架分类、特点及使用功能

（一）平房类构架：按瓦屋面下覆盖空间尺度分有三种：无厦平房构架，该构架所组成房屋通常叫小平房；有厦平房构架，该构架所组成房屋通常叫平房；削京（金）后京大平房构架，该构架所组成的房屋通常叫两面厦大平房。前后院中宅园部分要求采光较强的书房采用小平房；在城镇，组织庭院时鉴于经济原因或宅基地制约，多采用小平房，在城郊及乡村的农舍很少采用小平房，经济条件较差者，采用有厦平房作厢房来组织庭院；多进多套院的大型民居中，常用两面有厦的大平房作花厅或过厅，每逢家里喜庆宴客时常作客厅招待贵客，一则不受楼上传来的干扰，二则该构架较高，与相邻房屋相交部分屋檐便于错落叠交，且室内便于设置——悬灯树红等。尤其是座落于东、南位的花厅或过厅，采用平房对庭院采光向阳更为有利。

（二）闷楼类构架：它以底层厦子顶上有无数板面区分，有三种构架形式：闷楼大辟、闷楼走京、蛮闷楼。三种形式组成的楼房皆无腰檐，房屋较矮小，尤其是楼层，民间传说是木土司的戒规，百姓只许盖这种楼，其用意为“见木低头”。虽然房屋的楼层较矮，与阁楼有些近似，但不雷同，三间一坊有一通道可过人，从一端间到另一端间。民间经验，闷楼较防风，故常年风流量较大的地段，多采用闷楼组织庭院。

（三）两步厦构架：大量调查资料表明现存传统民居中，建盖年代最早的是“两步厦”楼房。它的构造特点是厦子顶上没有楼隔屋传来的干扰，是强调厦子的一种楼房。楼的纳西语叫“蹉”，与汉字词义“跳”是同音，从楼下“跳”到楼上，从平房演进为楼房。“两步厦”的纳西语意叫“两节楼”，其含意为平房顶上再加一层，房屋变成楼房。纳西民居中，几种类型的楼房称谓均用汉语词汇，不管城镇还是边远山区，而“两节楼”的称谓一直延用至今。在组织庭院中，“两步厦”常作主导房屋的正房，官绅宅第尤其如此。

（四）明楼类构架：明楼构架的特点是没有厦子。即“两步厦”构架减去厦子部份，故两步厦构架也叫“明楼大辟”。明楼体量较小，又称“小楼”。“四合五天井”中的耳房由明构架组成。丽江因烧柴做饭及煮猪食，烟子自由排出，对厨房的空间要求高，一般在西北漏角里的小楼除去楼隔层作厨房。在城市民居中，宅基地较小者，也把明楼作两边厢房组织庭院；厨房以外的其他漏角里的小楼，常作为较幽静的书轩；城区常把其中一漏角作马厩，用以饲养坐骑。把明楼构架加一腰檐与正房相呼应，其做法有二：一是吊脚楼的做法叫“明楼吊厦”，二是骑楼的做法叫“明楼骑厦”。临街面时两面均加腰檐作铺面，这时即成为前店后院的商业店铺或手工业兼经营的作坊。或饮食店铺。

（五）蛮楼类构架：这类构架的厦子在楼层下，农舍中常作“草楼”，楼层可储存更多的草料。蛮楼也像明楼一样可以加腰檐，即吊脚楼式的称“蛮楼吊厦”，骑楼式的称“蛮楼骑厦”。无腰檐的称“冲天蛮楼”，“跑马转角楼”式庭院由它组合而成。不过，朝内一边的出檐经技术处理，挑出更长，一般从前檐柱挑出150厘米。手工业户及商业户基本上用蛮楼类组合庭院，其檐下可利用空间较大，手工业户便于布置作坊房，晾晒产品，商户便于储放更多的转化、周转商品。

（六）骑厦楼构架：此种构架构造上介于“两步厦构架”与“蛮楼类构架”之间。“两步厦构架”厦子结构完全与楼层空间脱离；“蛮楼类构架”厦子全在楼隔层下；而“骑厦楼构架”厦子的一半在隔层下。其特点比蛮楼明亮，楼上空间利用率比“两步厦”好。调查资料表明，不论是农舍还是城市居民，不论是遗存下来的还是近现代建盖的，采有此种构架的民居占绝大多数，这说明它有很大的优点，最主要的是它的防震性好；而“两步厦”构造上房与厦分离，坚固性差，蛮楼头重脚轻，“骑厦楼”则稳定性强。

（七）两面厦类：两面厦类构成做法很多，它的叫法也很多，比如一面两步厦、另一面呈骑厦楼造型的叫“大辟一面骑厦的两间厦”。两面厦呈两步厦造型的叫“钟鼓楼架”。它是组织多进多套庭院的花厅或过厅房屋，两面厦类能灵活地满足所面向两院各坊房屋的造型保持一致的要求。

除上述七种构架组成一坊房屋的构架，分中间架和两端山架两种。中间是括梁式构架。使房屋可以在复杂地形地势的地段上建盖。由各种类型构加组成一坊房屋的构架，分中间架和两端山架两种。中间是括梁式构架，托梁由珍珠等美丽轮廓的构件所成，故称“珍珠架”。两端是相应类型的山架，山架又有两种：一是穿斗式的“立人（童柱称矮人）架”，用于硬山房屋；二是叠梁式的“垛山架”，用于悬山式房屋。传统的纳西民居中，悬山式房屋最多，最有普遍性与代表性。

顺水依山是古城建筑的规律，也是你观赏古城建筑的方法。

沿河建筑，是古城建筑的第一个特点。下大石桥，顺流没河左岸走，你会发现七一街的走势，几乎与中河流向同步，构成一条土木瓦屋的建筑长廊，这是古城建筑布局的基本格式。建筑沿河走，临街为铺，临河为楼，前铺后楼，是古城建筑的一大特征。沿西河流向走，在新院巷和兴文巷一带，因为水渠密布，跨水临渠的建筑十分普遍。水渠东家进，西家出，穿墙过屋，在兴文巷“激沙沙”一带形成“家家泉水、户户垂柳”的水城景观。在水的利用上，古城建筑自然天在，主街傍河，小巷临渠。

依山建筑，是古城建筑的第二个特点。出四方街西走，沿新华街黄山下段拾级而上，古城盘桓于狮子山间，沿街建筑此起彼伏，因山势起伏而不断变化。有的房屋附势竞上，有的则居高临下，逛古城如爬山，上一层，景一层，道转坡斜，房屋错落，山城印象是你此时最好的感觉。光义街的光碧巷和金星巷一带建筑，没有沿河的喧哗，而多了依山的幽静。狮子山东南麓松柏葱郁，掩映着条条街巷，粉墙灰瓦，一片山村景色。

临街建筑，是古城建筑的第三个特点。四方街东南走，进光义街和七一街，临街两排建筑，都是低矮的平房，俗称“地楼”。近看发现，上层临街一面是为铺面，从街面看是平房，一层临河一看又是楼。站在街面上，你向北眺望，空间开阔而深远，可以看雪山、蓝天，较少阻拦。明代的建筑，古朴而又自然。四方街南走，进现文巷，临街建筑都是两层楼房，下层为铺面，上层为起居。现文巷曾是白族商人聚集之地，一度为丽江的“小上海”，临街为全木吊厦建筑，仔细观察，你会发现楼外的壁板上多吊了一部厦子，典型的清代建筑。这里楼高天窄，往日的繁华历历在目。四方街东走，进饮食一条街，临街建筑也是二层楼房，下层是宽大的店铺，上层是低矮的阁楼。仔细看，你会发现是平房多加一层变楼，外加一部厦子，再骑一节楼板，俗称骑厦楼。沿街观赏，看不完的是明清建筑，赏不尽的是自然古朴。

丽江大研古城内，纳西民居普遍是土木结构的瓦屋楼房。建筑平面结构大多是“三房一照壁”，富裕人家也有“四合五天井”的布局。纳西族的“三房一照壁”，正房较高，主要供老人居住，两侧厢房略低，由下辈居住，再加上正房对面一堵照壁，看上去主次分明，布局协调。天井供生活之用，多用砖石铺成，常以花草美化。如有临街的房屋，多被辟为铺面，主人自己经营，或转租他人经营。屋基采用石头砌成，墙用土坯砌起，有的四角用砖修饰，上段则用木板围封，屋架强化穿斗功能，增强了抗震能力，使房屋具有“墙倒屋不塌”的特点。屋面都用筒板瓦覆盖，前后出檐，人字面坡交接处装饰“垂鱼”，以禳压火灾的侵害。

纳西民居既讲究结构布局，又追求雕绘装饰，门楼斗拱重叠，照壁飞檐出角，外廊宽敞明亮，特别是门窗隔扇都雕饰各种精美图案，天井花坛栽种梅花、桂花、菊花、兰花一类品性高洁雅致的花卉，整个庭院古雅秀丽，独具地方民族特色。

《走进丽江》教案

作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写呢？以下是我整理的《走进丽江》教案，欢迎大家分享。

《走进丽江》教案1一、说教材：

《走进丽江》是义务教育课程标准实验教科书·语文s版四年级下册第二单元的第三篇课文。这是一篇精读课文，介绍的是我国云南丽江古城的奇特风貌以及丽江神奇的自然景观。表达了作者对祖国的历史文化和自然景观的无比热爱的思想感情。

这一课的教学安排了两课时，我所进行的公开课进行的是第一课时。

二、说教学目标及重难点：

本单元的训练重点是“享受美好的事物带给我们的乐趣，学习作者从不同的角度描写景物的方法”。

本课的教学重点是引导学生体会丽江的“神奇和美丽”表现在哪些地方，通过细读重点句子和段落，理解丽江古城的特点好丽江神奇的自然景观。

根据本单元及本课的教学要求，我制定了以下几个教学目标：

第一课时

1、识记本课7个生字，会写10个字，掌握重点词语。

2、正确朗读课文，整体把握课文内容。

第二课时

3、有感情地朗读课文，体会过渡句的作用。学习作者从不同角度描写景物的方法。

4、默读课文，深入探究课文内容，了解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。

5、引导学生体会丽江的神奇和美丽，激发学生的爱国情感。

三、说教学设计：

第一课时的教学设计如下：

首先结合上一篇课文《桂林山水》的写法进行谈话导入。让学生回忆《桂林山水》这篇课文是采用什么写法来介绍桂林山水的。并请同学们尝试分别用“总分总”的方法、用“总分”的方法说说桂林山水的特点。

然后揭示课题：

1、板书课题，齐读课题

2、出示中国地图，指出云南昆明的方位、丽江的位置。

第三环节是检查预习，学习字词

1、出示带拼音的生字、词语，开火车读，齐读字词。

2、读生字并组词（组课外积累的词语）。

《走进丽江》教案2走进丽江

教学目标1、认识“朴、峻”等7个生字，会写“雄、朴、旬”等10个生字。

2、理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观，体会过渡句在文中承上启下的作用

3、有感情地朗读课文，体会丽江的“神奇而美丽”。

××××××××××××。（宋体，五号1.5倍行距）

2、有感情朗读课文××××××××××。教学目标：

1、体会丽江的“神奇而美丽”，从而产生爱国的情感。

2、体会过渡句在文中承上启下的作用。

3、认识11个生字。

3、学习××××××××××。

教学重点让学生体会丽江的“神奇而美丽”表现在哪里，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。

教学难点体会过渡句在文中承上启下的作用

教具准备生字卡片，搜集丽江古城自然景观的图片和文字资料

导学过程二次备课

预习题纲

1、初读课文，读准字音，读通句子，画出新词，利用字、词典，联系上下文理解词意。

2、自由读课文说说丽江给你留下的印象。

第一课时

一、谈话导入、激发兴趣。

同学们，意大利有一座水城——威尼斯闻名于世，在我国云南也有一座高原水城，你们想不想去看一看我们东方的威尼斯？今天这节课我们就一起走进丽江，去领略一下那里独特的风光。

二、初读课文，扫清字词障碍。

1、请同学们自读课文，注意读准字音、读通句子。

2、出示本课当中的重点词语，指生读、齐读。

3、指生分自然段读课文，师生评议朗读情况。

三、细读课文，整体感知。

1、让学生边读边思考：课文重点介绍了丽江的哪几个景点？谁能用书上的句子把这些景点连起来说说。

2、师生交流。

四、再读课文，重点探究。

学习课文第一自然段

1、朗读课文第一自然段，说说你都知道了什么？结合学生搜集的资料向大家介绍一下丽江的风景。

2、用文中的一句话概括地说说读这段的感受。

3、请带着赞赏的语气读一读本段

第二课时

一、复习导入

通过上节课的学习，丽江给你留下了怎样的印象？

二、细读课文，感悟理解

好一个丽江城！真不愧为中国历史文化名城，世界文化遗产！围绕着神奇而美丽，作者重点带我们游览了哪两个景点呢？

下面我们就随同作者的脚步一起走进古城！欣赏那千年古城的神韵！

（一）学习课文3、4自然段

（1）默读课文3、4自然段，说说这两个自然段介绍了丽江古城的什么特点。

（2）你从哪些语句中体会到古城的神奇而美丽，边读边把它画下来，并谈谈自己的体会。

重点指导学生理解：为什么说丽江古城是高原姑苏图景？这幅图景究竟是一幅怎样的画面，结合你的想象，还有搜集的图片，谈一谈。

（3）配乐朗读本段，感受丽江的美丽与神奇。

（二）学习课文5自然段

走出古城，不远处就是玉龙雪山，下面我们就一起去看看雪山的美景吧！

（1）自由读第5自然段，把你喜欢的句子画出来，并说一说喜欢的理由。

（2）汇报交流，深入体会。

（3）练习有感情地朗读本段

（三）学习第六自然段

（1）齐读第六自然段，说一说丽江还有哪些迷人的景观？

（2）除了书上所说的，你还知道丽江有哪些迷人的风光？

（四）学习最后一段

（1）请同学们自由读课文最后一个自然段，边读边想月色中的古城给你什么样感觉？

（2）指名说并有感情的朗读，体会作者的情感。

2、出示过渡句，体会其作用

（1）作者为了把这么多美丽的景点详略得当地写出来，在景点与景点过渡的地方，用了一个比较特殊的句式，请把相关的句子画出来。

（2）理解句子上半部分与下半部分各归纳或启示了什么？体会过渡句承上启下的作用。学生读。

四、总结全文，深化体会

同学们，今天作者带我们游览美丽的古城——丽江，请用自己的话来赞美一下丽江？

五、布置作业

如果让你给丽江做宣传，你将怎样写广告词？请同学们试着写一写

《走进丽江》教案3【内容简析】

这是一篇精读课文，介绍的是我国云南丽江古城的奇特风貌以及丽江神奇的自然景观。表达了作者对祖国的历史文化和自然景观无比热爱的思想感情。

【设计理念】

充分发挥多媒体课件的作用，让学生感受云南丽江的奇特风貌以及丽江神奇的自然景观，以读为主，培养学生读中想象，读中悟情的能力。

【教学目标】

1.体会丽江的“神奇而美丽”，激发学生的爱国情感。

2.把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。

3.体会过渡句在文中承上启下的作用。

4.认识8个生字，会写10个字以及由会写字组成的词语。

【重点难点】

1.整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。

2.体会过渡句在文中承上启下的作用。

【教学准备】

多媒体课件。

【教学时间】

三课时。

【教学流程】

第一课时

一、激趣导入

（出示美丽的丽江画面。）今天，我们一起去领略丽江神奇而美丽的风光吧！

二、检查预习，交流反馈

（一）检查生字。

1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。

2.学习生字。

（1）出示带拼音的生字，自由读、个别读、开火车读、比赛读等多种形式读生字。

（2）去掉拼音读生字。

（3）生字组词。（课内的和课外的。）

（4）指导写字，重点指导“雄、昂、烁”等难写的字。

3.检查下列词语的认读情况：

雄伟城镇纯朴下旬

纺织百货绵延闪烁昂然挺立

（1）认读词语。

（2）理解词语意思，引导联系课文内容进行理解。

4.检查朗读，指名分段读。

（二）交流资料。

三、初读课文，整体感知

1.自由读课文，说一说：丽江给你留下了怎样的印象？

2.默读课文，思考：课文写了丽江的哪些景点？

3.指名汇报。

（1）我们都到达了哪些地方？

（2）谁能用书上的句子把这些景点连起来说说？

四、练习朗读

1.边读边画出自己不懂的词句。

2.同组互读。

3.小组内交流，

试着解决不懂的问题。

五、布置作业

1.抄写优美的词句。

2.搜集有关丽江的图片、资料。

第二课时

一、复习导入，整体感知

1.丽江给你留下了怎样的印象？

2.课文写了丽江的哪些景点？

二、精读课文，读中感悟

（一）自读自悟。

（1）自由读，用一句话概括出丽江的特点。（神奇而美丽。）

（2）默读课文。把体现丽江神奇而美丽的句段画出来。

（3）练习朗读。

（二）细读课文，深入体会。

第1自然段：

（1）自由读文段：你知道了什么？

（2）用一句话概括说说你读这段的感受。

（3）指导有感情地朗读，读出赞美的语气。

第3、4自然段：

（1）出示图片，引导学生体会丽江的神奇而美丽。

（2）练习朗读。

（3）说说这两个自然段介绍了丽江古城的什么特点。

（4）带着赞赏的感情读。

第5、6自然段：

（1）边想象边朗读。

（2）集体交流，评读：你认为他哪儿读得好，为什么？

（3）观察插图，结合课文内容说说玉龙雪山的特点。

（4）你认为哪些句子写得好？好在哪里？（读句子——谈体会）

（5）出示图片。看到这么美的玉龙雪山，你想说什么？

3.体会过渡句的作用。（出示句子，理解作用。）

4.揭示中心。

有感情地朗读最后一段，说说这一段表达了作者什么样的思想情感。

三、朗读全文，回归整体

1.自由朗读全文，感受丽江的神奇美丽。（引导用惊奇和赞美的语气朗读。）

2.把你喜欢的句子多读几遍。

四、课堂

五、布置作业

有感情地朗读课文。

第三课时

一、引导学生体会课文的写法

二、仿写练笔：写一个片段

要求：选一处喜欢的景点写一个片段，运用课文的写法，并用上过渡句。

三、交流，分享写作的成果

《走进丽江》教案4一、复习引入，走进丽江

1、复习词语：雄伟、城镇、纯朴、下旬、容纳、纺织品、百货、绵延、闪烁、昂然挺立（学生正确朗读）

2、谁来说一说丽江给你留下了什么样的印象？课文重点写了丽江的哪几个地方？（丽江神奇而美丽，课文重点写了古城和玉龙雪山）

二、自读课文，理解体会

请同学们默读课文，边读边勾画出能够体现丽江神奇而美丽的句段。然后再有感情地读一读，把你的理解和体会写在书的空白处，一会和同学们共同交流。（学生默读思考）

三、汇报交流，深入体会

现在我们来汇报交流一下，边汇报边交流也是读书的好方法。谁来说一说你从哪里体会到了丽江的美丽而神奇

1、汇报古城：

（1）出示图片，引导学生体会丽江的神奇而美丽。

（2）带着赞赏的感情读。

（3）预设，重点指导

①、走进丽江，你就会发现，古城街道是用五花石铺砌而成，色彩斑斓，别有韵味。

A、结合课文或查字典理解“色彩斑斓”。

B、你见过什么东西色彩斑斓？想象古城街道的色彩斑斓。

C、去掉词语，对比朗读，读出色彩斑斓的神奇而美丽。

②、水边杨柳垂丝，柳下小桥座座，城内共有大小桥三百五十四座，可谓城依水存，水随城在，好一幅“家家溪水绕户转，户户垂柳赛江南”的“高原姑苏”图景。

A、教师板书简笔画，学生为画题名。

B、巧设活动：小小导游，融入自己的想象为画解说。

C、出示课件，对比“江南苏州图景”与“高原姑苏图景”，说说从中感受到了什么？（壮美）

2、汇报玉龙雪山

（1）有感情地朗读，观察插图结合有关句子说说玉龙雪山的特点。

（2）作者是怎样把玉龙雪山的特点写具体形象的？

（3）课件出示：最前面的山峰昂然挺立，其后峰峰相连，远远望去，云腾雾绕，好像一条银鳞闪烁的玉龙在蜿蜒飞腾。

A、结合课文插图，说说带点词的意思，你从中感受到什么？{壮丽}

B、带着自己的感受读一读。（自由读、指名读、齐读）

C、评一评，你认为他哪儿读得好？

3、作者还介绍了哪些迷人的景观？

课件：丽江还有许多迷人的景观：有惊心动魄的虎跳峡，有万里长江第一湾，有三江并流奇观……

A、欣赏图片，配乐朗读。

B、说说省略号的作用，你能按课文的句式说说丽江的其它迷人景观吗？

丽江还有许多迷人的景观：有_____________，有_______________，有______________，有……

4、走进丽江，不知不觉已到了夜晚，漫步红灯笼映照下的丽江古城，真是别有一番风景，（教师配乐朗读最后一段）边听边体会，说说月色下的古城给你什么感觉？

5、走进丽江，我们感受到了丽江的神奇而美丽。回顾课文，作者是怎样带着我们走进丽江的？用课文的句子连起来说一说。

①、丽江最吸引人的，除了有“高原姑苏”风貌的古城外，就是白雪皑皑的玉龙雪山了。

②、丽江还有放多迷人的景观。

这样的句子在课文中有什么作用？（承上启下）。

四、总结课文，赞美丽江

1、走进丽江，丽江的旅程即将结束，同学们，当你就要告别丽江之时，如果让你给丽江做宣传，你将怎样写广告词么？请同学们试着写一写。（学生创编广告词）

2、教师 ：听着同学们诉说的印象丽江，我不由得想起了郭沫若先生赞美丽江的`一幅对联：春风杨柳千万条，风景这边独好！飞起玉龙千百万，江山如此多娇！

五、巩固练习，检测反馈

1、把词语补充完整：色（）斑（）（）心（）魄闻名（）（）世（）桃（）

白雪（）（）云（）雾（）（）（）约约月光（）（）

2、连线：

古老的雪山清澈的坝子

纯朴的大江险峻的溪水

圣洁的民风潺潺的湖泊

汹涌的城镇宽阔的高

3、在课文中找出下面两句话，说说它们在课文中的作用。

丽江最吸引人的，除里有“高原姑苏”风貌的古城外，就是白雪皑皑的玉龙雪山了。

丽江还有许多迷人的景观。

板书设计：

7走进丽江

古城：历史悠久布局

神奇而美丽

玉龙雪山：雄伟壮丽

补充资料：

玉龙雪山，位于丽江坝北边，距丽江县城15公里，山北麓直抵金沙江。整座雪山由十三峰组成，由北向南呈纵向排列，延绵近50公里，东西宽约13公里。十三峰，峰峰终年积雪不化，似一排玉柱立地擎天，主峰扇子陡，海拔5596米，是世界上北半球纬度最低、海拔最高的山峰。玉龙雪山不仅气势磅礴，而且秀丽挺拔，造型玲珑，皎洁如晶莹的玉石，灿烂如十三把利剑，在碧蓝天幕的映衬下，像一条银色的玉龙在作永恒的飞舞，故名玉龙山。意指山峰终年银装素裹，山腰白云缭绕，阳光之下晃然如玉。所以，人们又将它与山脚之下奔腾咆哮的金沙江共同称誉为“玉壁金川”。

虎跳峡，又称“金沙劈流”，距丽江县城60公里，位于玉龙雪山与哈巴雪山之间，两山夹峙成一座大峡谷，金沙江穿峡而过，江面险窄，最窄处仅有30米，相传老虎能一跃过江，故称“虎跳峡”。全峡长约16公里，高差3900米，全长分上虎跳、中虎跳、下虎跳三段，有18个险滩错落排列在峡谷中，浪涛翻卷，胜过著名的美国科罗拉多大峡谷。为世界最深的峡谷之一。

教学反思：一篇好的文章，要通过有感情地朗读深化理解。这篇写景的文章，除了可以借助文字、插图、课外知识加以理解，教师还可以适时引入小故事。

《走进丽江》教案5教学内容

《走进丽江》是语文S版四年级下册的一篇讲读课文。

教材分析

〈〈走进丽江〉〉是作家姜刚杰写的，课文采用了总分的写法，层清楚过渡自然；通过对丽江神奇美丽景物的描写，表达了作者对丽江的喜爱，对祖国大好河山的热爱的感情。

教学目标

情感目标：体会丽江的神奇美丽，从而产生热爱祖国大好河山的情感。

知识目标

1、朗读课文。整体把握课文内容；默读课文，深入探究课文内容，理解丽江石城的特点和丽江神奇美丽的自然景观。

2、体会过渡句在文中承上启下的作用。

3、认识8个生字，会写10个生字，掌握“雄伟、纯朴、绵延、闪烁、昂然挺立”等词语。

能力目标

教学重点难点：

利用多媒体引导学生体会丽江的“神奇而美丽”。

教学难点

体会过渡句在文中承上启下的作用。

教学方法与手段：

以多媒体为辅助手段，激发学生兴趣，引导自读自悟，从而感受丽江的神奇美丽。

设计理念

力图体现“以情为基点，以读为主线，以悟为手段’’的新课标理念，让学生在步步推移的多种朗读方式中，以具体的文本语言为载体，既提高学生阅读能力，又感悟课文所蕴含的情感。本文寓情于景,教学时,要抓住重点语句,让学生在细细品味语言中感悟丽江的神奇美丽,体会作者情感。

教学步骤

情景导入，揭示课题：

师:同学们,前面我们欣赏了桂林美景,今天老师将带领大家走进轧云南的丽江,去领略那里特有的风光,想去看看吗?（多媒体播放神奇美丽的丽江）

师：说说你看到了什么？有什么感受？

生：1、我看到了一座特别的古老的城市。2、每家每户门口有小河、小桥、柳树。3、还有连绵起伏的白雪皑皑的群山。4、我感受到雪山美丽极了像一条龙。

师：谁能用一个词说说丽江给了你怎样的印象？（生：美丽、奇特）

师：这节课我们一起学习〈〈走进丽江〉〉一课，美美的读读课题，说说读了课题想知道什么？（学生质疑预设出现的问题：1、我想知道丽江有哪些美丽的景观？2、我想知道丽江的景色有什么特点？）

（设计理念：学贵有疑，小疑小进，大疑大进。在课堂教学中我们要重视提问质疑，激发学生的欲望，培养读书习惯。）

二、初读感知全文。（多媒体出示自读提示“我会自己读”）

1、用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子。

2、联系上下文，理解“雄伟、纯朴、闪烁、昂然挺立”等词语

3、思考：课文写了丽江的哪些景点？文中丽江景色给了你什么印象？

4、有不懂的问题做上记号。（学生据要求自学课文）

二、交流自读情况

1、认读生字。媒体出示，正音）

2、师：说说你读懂了什么？感受到什么？

生：（1）、我读懂了丽江是个古老的城市，古城街道是我国古代的重要通道。（2）那儿城市和我们这儿的很不一样布局奇巧、风貌奇特。（指导有感情的朗读第四自然段）（3）我读懂了玉龙雪山很美。师：说说你喜欢哪一句？为什么？引导读第五自然段。……

3、谁说说整个丽江给了你什么印象？（生：神奇、美丽。师板书）能把文中概括写丽江神奇美丽的句子找出来读给大家听吗？（多媒体出示中心名：丽江是一片神奇而美丽的土地。）多形式指导读出喜爱、惊喜之情。

（设计理念：实现学生自主学习、自主感悟，主动求知。通过初读，让学生整体把握课文内容，感受丽江的神奇美丽。）

三、合作探究、小组交流

（多媒体出示“我会合作”内容）

默读课文，用“～”画出自己最喜欢的最能体现丽江“神奇美丽”的句段。在旁边空白处写写你的理解和体会，有不懂的可以标厂出来在小组中讨论。

四、精读课文，感悟神奇美丽

师：边汇报边交流也是读书的好方法，把你最喜欢的句段读给大家听，说说你喜欢的原因。

（一）汇报古城

多媒体出示第四自然段，指名朗读再播放古城声像图，指导按顺序观察。师：说说你从图上看到了什么？给了你什么印象？

生1：古城很美、历史悠久。

师：说说它美在哪里？（用五花石铺砌而成）指导读句，理解历史悠久。

生2：布局奇巧。（请学生板书）

师：怎么说它布局奇巧呢？（生：八卦型放射状）指名读句子，媒体播放八卦图。能用画简笔画把古城的布局画出来吗？古城还给了你什么印象？

生3：古城街道多，小桥多，柳树多，小桥两边有人家，城依水存、水随城在。

师：“城依水存、水随城在”你是怎么理解的？学生发表观点。这样的景色用一个词语来概括可以怎么说？生风貌奇特。请把这个词写到黑板上。喜欢这样的景色吗？谁来读？

师：作者喜欢吗？哪里可以看出？多媒体出示：“好一幅家家水绕户转，户户垂柳赛江南的高原姑苏图景”（指导读出喜爱、赞美之情）

师：过渡拓展小桥、流水，人家、杨柳构成了一幅独特的古城风貌图，看到你会说什么，怎样赞美？作者呢？出示：好一个丽江城，真不愧为中国历史文化名城，世界文化名城。指导读

出示：好一个丽江城，真不愧为中国历史文化名城，世界文化名城。

师：也难怪作者这样赞美丽江。回读：丽江是一片神奇而美丽的土地。

（设计理念：对古城风貌奇特、布局奇巧，学生认识较少，利用多媒体声像显示从而创设学习环境，让学生从感性上认识了什么“八卦型放射状”，再画简笔画，感悟到古城的神奇美丽，并通过多种形式朗读，让学生触景生情，感情得到升华，收到应有的效果。）

（二）汇报玉龙雪山

师：丽江古城多美，作者的描写多精彩啊﹗还有让你喜欢的景点吗？多媒体播放玉龙雪山图片。看了图片，玉龙雪山给了你什么印象？

生：山峰多，奇、美、高，像一条长龙。

师：哇，多美呀，作者是怎样把玉龙雪山写具体形象的？哪些句子写法很特别？

生：1、“最前面的山峰……好象一条银鳞闪烁的玉龙在蜿蜒飞腾。”写的好，把雪山写活了，把雪山的美写出来了。指导读。2、还用了列举具体数字的方法把雪山之多、高写出来了。……

师：看到这玉龙雪山，又读了课文，喜欢吗？作者呢？哪里可看出？媒体出示：丽江最吸引入的，除了有“高原古苏”风貌的古城外，就是白雪皑皑的玉龙雪山了。指导读句

过渡：玉龙雪山真美，难怪作者会这样赞叹，回读：丽江是一片神奇而美丽的土地。

（三）其它景观

作者还介绍了哪些迷人的景观？喜欢吗？有这么多迷人景观，又这么迷人，所以作者高声赞叹，回读：丽江是一片神奇而美丽的土地。

（运用多媒体声像结合，抓重点词句，让学生品味用词的精妙，三次聚焦中心句的朗读很具特色加深了学生体念，增强了感悟。）

五、回顾全文升华情感

师：时间已是傍晚时分，要回家了，此时，你的表现会怎样？你的心情会怎样？作者呢？

生：我想多看一儿。我真不想走。……

师：多美的地方啊，老师看了也很不想走，作者呢？指导读出留恋，读到这我会对丽江、对全中国、全世界人民呐喊，回读中心句：丽江是一片神奇而美丽的土地。体会前后呼应写法的作用。

（设计理念：课文首尾呼应，表达了作者强烈的感情，朗读开头，结尾使学生的认识进一步加深，情感价值得到提升）。

六、读写结合学以致用

假如你就是第一只飞来的仙鹤，你发现了丽江这一片神奇而美丽的土地。你会怎样召唤你的亲朋好友或周围的人来这儿游玩，请设计一则广告词或按一定顺序写一段导游解说词，向周围的人介绍一下这神奇而美丽的地方。

七、作业超市（任选一题）

1、摘抄自己喜欢的词语或句子写到采集本上。

2、课后收集丽江其它景观的图片资料，介绍给家人或朋友听，进一步感受丽江神奇美丽的风光。

3、依照本文写法，写一处景物

（设计理念：关注个体差异，读写结合，让学生感悟生活实现语文工具性与人文性的统一。）

好了，文章到此结束，希望可以帮助到大家。