速写景观 风景速写的画法

本文目录

1. 风景速写的画法
2. 风景速写怎么画
3. 风景速写教案

风景速写的画法

风景速写，是将自然中的所见所感快速、简要地表现出来的一种绘画形式，其描绘的对象为自然风光、如山川河流、树木花草、房屋建筑等。

01第一步：观察树的整体态势，然后用铅笔起形，画时从树的一边画起。从转折明显处起笔。

02第二步:接着刚刚铅笔稿的基础上，画出树的另一个一边，主意穿插，画树先画主干，画好主干再画枝干。

03第三步:刻画树干。

注意用线的时候线条的疏密，粗细等，注意线条的方向。

04第四步:这里我们要刻画出叶子的的部分，要花费更多的时间去表现，用小点点出叶子的形态。

05第五步:画叶子，画叶子时要注意疏密关系，刻画叶子，最后可以自行添加一些小景观。

注意调整画面的整体关系。

风景速写怎么画

风景速写的方法：

1、认真观察选材

（1）风景速写选材的宏观把握

所谓宏观把握，即是把握大地域特色。如江南、西藏、东北、太行、陕北等地域特色分明，应根据自己爱好、对某地域了解程度，绘画表现手段的潜力，切合实际地进行选择把握。

（2）风景速写选材的微观把握

所谓微观把握，即某地域的典型特色把握。具体到某一地域来讲，题材也有典型与非典型之分，应予选择。无典型，就无个性。没有个性，就没有艺术感染力，即无生命力。

2、大胆删减取景

当题材选定之后，（具体某一地域）就该取景了。面对的大自然景色，既宽阔，又繁杂，大自然本身决不会赐给我们一幅完美的画面。这就要看艺术的鬼斧神工了——取舍。可以说，照搬自然不是艺术，艺术离不开取舍。

取舍取，就是将与主题内容表达有密切联系的、典型的、重要的、美的东西拿过来；舍，就是将与主题内容联系不大、不典型、偶然的、难看的东西抛掉。

移景或者叫借景，就是把原取景之外，与主题内容有密切联系，并能有效渲染主题气氛的景物移植过来。

只有大胆删减取景，才能有理想完美作品出现。 应当强调的事，取舍一定要合乎情理，要与画面协调统一。

3、巧妙构思布局

取景确定之后，就要考虑布局了。布局对表现主题起决定性的作用，布局的好坏，关系着风景速写的成败。

布局又称“构图”，或称“经营位置”。

风景速写的布局，就是把所取的立体景观变成平面，按一定的规律重新组织到画面上来，也就是把山石、树木、建筑等诸多物象的位置、主次、疏密等预先有个大体设想，按一定规律重新安排。这就是传统章法中所讲的“立意”或“意在笔先”。

4、准确灵活落笔

布局考虑成熟之后，就该落笔了。风景速写，钢笔或毛笔的特点是不易涂改。 要求画家落笔肯定、准确、灵活。

肯定，就立意与布局考虑的成熟程度而言。如果胸有成竹，自然会稳定、沉着。反之，落笔就会杂乱无章。

准确，就是布局的位置准；物象的形体结构准，主体的表达准。

灵活，就是布局的运用灵活，物象的取舍、概括灵活，用线的丰富灵活。

一般来说，风景速写，先从局部入手逐渐扩展，然后统一整理完成。可以近、中、远景次序进行，也可反之进行，即远、中、近景。还可以从中景开始，然后画近、远景。可根据情况需要，灵活运用。

用线，一般应先画主线（即结构线），它起定大局的作用。然后，在画辅助线（即装饰线）它有丰富，完善画面效果的作用， 这不是一定之规，可灵活运用。如可以主辅线同时进行。不过，这需要有总体考虑全面成熟之经验。

5、独具匠心点题

点题，又称“画眼”。在一幅完整的作品中，画眼的作用极其重要，可谓画龙点睛。 应把全部的构图机能因素调动出来“画眼”，画眼处理别出心裁，点题独具匠心，作品的格调内含就能升华，起到锦上添花。

风景速写技法：

1、对立关系

观察自然景观中相互对立的关系：形意、主次、虚实、动静、疏密、大小、长短、轻重、曲直、前后、高低等。画风景速写，也就是要运用不同的技法将这些对立的关系统一起来。

2、空间的透视

平行透视（一点透视）、成角透视（二点透视）、三点透视（三点透视）。

相关概念：消失点、高度线、天点、地点、深度线、等高线、地平线等。

3、形体疏密虚实

利用“点、线、面”的疏密排列，表现不同的风景。如同样是线，有的轻松、有的凝重、有的流畅、有的滞涩、有的纤细、有的厚实，有的柔、有的刚、有的缓、有的急等等。

风景速写教案

风景速写这节课属于绘画技能课，同时他的题材和种类有很多。所以在上这节课时首先要考虑怎样引导学生掌握--速写要领。下面是我整理的关于，欢迎参阅。

篇一教学目的：

1、掌握速写的基础知识、基础理论和基本技能，从而准确、生动、深刻地表现物件，把写生所得应用于艺术创作，转化为素质。

2、通过速写练习，观察生活，使学生热爱生活，关注身边的事物，培养学生灵敏的观察、感受能力和迅速捕捉物象形神的能力，能够用美术语言表达自己的内心感受。

3、通过风景写生激发学生的审美情感，用审美的眼光看待生活中的事物。培养爱家乡，爱祖国，爱自然之情。

教学重点：掌握速写的基础知识、基础理论和基本技能，能够准确、生动、深刻地表现物件。

教学难点：如何启发学生的艺术感受，引导学生探索不同的表现方法、开发自身的语言模式，使自己的作品有自己的语言风格特点。

课时安排：2课时

教学用具：范画

学习用具：画夹、铅笔、橡皮、钢笔、炭笔等

教学过程：

一、汇入：

教师展示不同手法表现的速写作品如单线勾勒和调子速写，请学生谈一谈对这两个作品的不同心理感受，从而汇出这节课的内容。

二、基础知识点：

1分类：

风景速写按题材来分：自然风景速写、乡村速写、建筑速写、城市速写等风景速写按工具材料来分：有铅笔速写、钢笔速写、炭笔速写、毛笔速写等风景速写按表现形式来分：有粗细线速写、带明暗调子速写、均匀线速写等 2取景与构图

确定所画物件要根据自己的爱好、兴趣和感受，选择自己最想画的那部分景色。一定要克服不注意观察、缺乏感受、坐下就画、见什么画什么的盲目性，应该通过风景速写练习，达到既学习表现技法又提高审美能力两个目的。角度确定后，要确定视平线在画面中的位置。视平线在画面的中间是平视构图，在画面的上方是俯视构图，在画面的下方是仰视构图。构图形象不同，画面的效果和气氛也不相同。安排视线的位置和主要形象的轮廓。为了集中反映主要形象，可以把某些次要形象省去不画，或在合理的范围之内在画面上改变它们的位置，使构图更加理想，主要形象更加突出。

取景分三层：远景、中景、近景。

3速写语言

速写是记录生活的一种方式，是抒发感情的一种途径，是收集整理创作资料的一种手段，同时它也和素描一样是一种独立的艺术语言。

学会利用速写语言绘画是风景写生中最为实质性的一个环节。手写是具体技法的表现，不同的技法可以表现出不同的审美效果。如同样是线，有的轻松、有的凝重、有的流畅、有的滞涩、有的纤细、有的厚实，有的柔、有的刚、有的缓、有的急等等。 不同的物件，应采取不同的技法去表现。

⑴观察自然景观中相互对立的关系：形意、主次、虚实、动静、疏密、大小、长短、轻重、曲直、前后、高低等。画风景速写，也就是要运用不同的技法将这些对立的关系统一起来。

⑵空间的透视：平行透视、成角透视。国画中的散点透视。

⑶形体的疏密虚实关系

利用“点、线、面”的疏密排列，表现不同的风景。如同样是线，有的轻松、有的凝重、有的流畅、有的滞涩、有的纤细、有的厚实，有的柔、有的刚、有的缓、有的急等等。

点：圆点、三角形的点、不规则的点等

线：直线、折线、曲线、虚线等

面：画面的留白等

4、感悟自然的美

风景速写并非摄影一般纯客观地描摹物件，学生在表现自然世界的同时必然要渗入自己的主观感受。在实际写生中对自然景物的概括与提炼，对素材的取舍与新增等就源于此。这种感受一半源于眼观，一半则得自心悟。风景速写虽是表现自然景观，但同样要强调表现意境及情趣。这就需要同学们对生活中的自然现象除了有敏锐的观察能力外，还应具有深刻的领悟性，要善于理解和发现其有意趣的生活内容及自然景观中的意境与情趣。比如在一个乡间的小村中的建筑与城市中高楼大厦对比，同学们你该选取什么样的绘画语言去表现呢?你该选取什么样材质的绘画材料呢?

而这些，有的需要同学用心去捕捉，有的则需要在表现中着意铺设。一幅优美的风景速写画，所表现的应是情景交融的意象。

三、临摹练习

选取一些风格不同速写作品，供学生临摹练习，在临摹中体会画家对于自然景观的感悟，学习其表现方式。

四、

表扬优秀作品，鼓励同学树立绘画信心

五、布置下节课工具材料准备

板书设计：

篇二教学目的：

1、掌握风景速写画法，准确、生动、深刻地表现物件

2、通过速写练习，观察生活，使学生热爱生活，关注身边的事物，培养学生灵敏的观察、感受能力和迅速捕捉物象形神的能力，能够用美术语言表达自己的内心感受。

教学重点：掌握速写的基础知识、能够准确、生动、深刻地表现物件。教学难点：如何启发学生的艺术感受，引导学生探索不同的表现方法、开发自身的语言模式，使自己的作品有自己的语言风格特点。

课时安排：2课时

教学用具：范画

学习用具：画夹、铅笔、橡皮、钢笔、炭笔等

教学过程：

一、组织教学

检查学生工具材料准备情况，维持上课纪律

二、汇入

教师总结上节课的临摹情况

三、讲授新课

1、展示风景速写范画

2、教师讲解临摹要领

1取景与构图

确定所画物件要根据自己的爱好、兴趣和感受，选择自己最想画的那部

分景色。

取景分三层：远景、中景、近景。

2、速写语言

观察自然景观中相互对立的关系：形意、主次、虚实、动静、疏密、大小、长短、轻重、曲直、前后、高低等。

空间的透视：平行透视、成角透视。国画中的散点透视。

形体的疏密虚实关系

3、感悟自然的美

3、学生临摹，教师巡回指导

四、课堂

展示优秀作品，对集中出现的问题集体讲解

五、布置下节课工具材料准备

篇三教学目标:

1、引导学生通过多媒体教学理解速写的题材和种类、要领的掌握及表现形式。

2、通过风景速写的练习,增强对自然美、社会美、艺术美的体会,加深对线条表现力的认识,学会初步对景物的写生技法。

教学重点:风景速写技法要领的掌握。

教学难点:速写画面的艺术感染力表现方法。

课前准备:制作多媒体课件《风景速写》,并准备必须的铅笔、钢笔、炭笔和画纸。

教学过程:

第一课时

一、多媒体教学

1汇出课题--《风景速写》。

A、速写的题材与种类。

B、然后开启课件的下一步,让学生欣赏速写绘画资料及解说,并结合课本的内容,并要学生边看边思考。

C、欣赏一段落后--提问:我们刚刚看到的速写那个是自然风景速写、那个是乡村速写等?那个是用什么工具材料来进行绘画的?它的表现形式是怎样?

D、学生根据课件的内容变动来回答……。

教师总结:我们刚刚欣赏了风景速写绘画的一些资料,也了解了速写按题材分有那些……,按工具材料分有那些……,按表现形式分有那些;加深学生的理解。

2风景速写的要领。

根据课件中的内容进行浏览分析说明绘画作品,让学生了解速写中的要领。教师讲解--什么是立意、什么是构图、什么是主次、什么是取舍、什么是疏密、怎样用线、怎样落笔等等。

如:立意--是作品想要表达的意境和思想感情,增强作品的艺术感染力。 3教师示范

教师在堂上演示绘画速写步骤,并解说。

4安排练习

让学生先在课堂上临摹不同的风景速写,教师巡回指导。

5教师 :

对一些好的作品和差的作品进行讲评,鼓励学生多画多观察。

第二课时

二、课外写生。

教师带学生在校园内根据上节课学的知识对校园周围的风景在进行讲解引导,引导学生对自然风景的理解,以便进行绘画。

1、作业与要求:

让学生选取合适的景物与角度,画一张风景速写。要求立意要好,力求构图合理,线条流畅,富于生活气息。在学生写生的过程中教师指导

2、作业展评交流

学生根据学过的知识进行自评,教师然后在点评,并提出整改意见。

3、课后总结

对于这节课来说,效果还可以,学生大部分都了解了风景速写的一些写生技法要领,同时利用多媒体教学让学生理解风景速写在题材上已不限于树木和建筑物等绘画,凡是自然、社会中的景物尽可入画。但不足之处还是有的,如学生在处理画面艺术时就有不到之处或在构图中不注意取景构图等等,可能是画得少或不加思考,但不管怎样还是为下一节课打下了必要的基础。